Cómo encontrar fracciones equivalentes para 4to Grado multiplicando & Dividiendo

Los estudiantes de cuarto grado están desarrollando una comprensión de lo que las fracciones son y cómo se utilizan . Aprender acerca de las fracciones equivalentes y cómo encontrarlos les ayuda a comprender el concepto de las fracciones como partes de un todo y como cocientes en lugar de números concretos . Enseñe fracciones equivalentes utilizando ayudas visuales , por lo que los estudiantes pueden ver claramente la relación de una fracción al número 1. Dejando estudiantes saquen sus propias representaciones visuales mantiene a los alumnos que participan cinéticos , y hacerlos trabajar con ambos cuadros y números les ayuda a cerrar la brecha entre lo material y ideas conceptuales . Instrucciones Matemáticas 1

Haga que los estudiantes que hagan un dibujo de dos pasteles a juego y explican que una torta representa un todo , o el número 1. Diles que dibujan líneas sobre una torta , dividiéndolo en cuatro partes iguales , y hacer que la ligera sombra tres de esas piezas . Explica que si se corta una torta en cuatro pedazos y comer tres de ellos , que ha comido 4.3 de la torta.
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Recomendar a los estudiantes a dibujar líneas en el segundo pastel , dividiéndolo en ocho piezas iguales , y ellos tienen la ligera sombra de seis de esas piezas . Explica que si se corta la misma torta en ocho pedazos y comer seis piezas , que ha comido 6.8 de la torta.
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Haga que los estudiantes comparen sus pasteles y tenga en cuenta que la misma cantidad de cada uno es la sombra . Explique que a pesar de que han comido más piezas del segundo pastel , se han comido la misma proporción de la torta porque 4.3 y 8.6 representan la misma parte del todo , por lo que las fracciones equivalentes .
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Haga que los estudiantes escriban 4.3 en su primera torta y les dicen que pueden encontrar fracciones equivalentes a 4.3 multiplicando el numerador y el denominador por el mismo número . Pídales que multiplican el numerador , 3 , y el denominador , 4 , por 2 para obtener 6 y 8
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Haga que los estudiantes escriban las respuestas como una nueva fracción equivalente a la fracción original . El numerador original, 3 , se convierte en 6 , y el denominador original, 4 , se convierte 8. La nueva fracción es 6/8 , que es equivalente a 3/4 . Señale que 3.4 es en forma más simple , lo que significa que no se puede reducir más , pero que 6.8 se puede reducir .
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Haga que los estudiantes escriban 08.06 en su segundo pastel y cuentan que ellos pueden encontrar fracciones equivalentes para 8.6 dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número . Pídales que dividan 6 y 8 por 2 para obtener 3 y 4
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Haga que los estudiantes levantaron sus respuestas como una fracción en la misma relación que en la fracción original . El numerador original, 6 , se convierte en 3 , y el denominador original, 8 , se convierten en 4. La fracción se convierte en 3/4 , que es equivalente a 6/8 . Señale que han invertido el proceso de multiplicación , mientras que la reducción de la fracción.