¿Cómo puede la evaluación para el aprendizaje afectan el logro del estudiante ?

Evaluación a nivel de la escuela primaria puede tener un profundo y duradero afectar al logro de un estudiante durante toda su vida . Si una evaluación es un reflejo exacto de la inteligencia del estudiante o un desafío no identificado está involucrado , como una discapacidad sensorial o trastorno del aprendizaje , la evaluación temprana puede actuar como una "profecía autocumplida ". Los estudiantes identificados falsamente como mayo Regalado recibió más atención en las aulas , desarrollar un CI más alto y alcanzar mayores logros . Trato Preferencial

Robert Rosenthal y Lenore Jacobson realizaron un experimento para observar los efectos de la evaluación de rendimiento de los estudiantes que se publicó en 1966 en la revista " Psychological Reports . " Puntuaciones de la evaluación falsas, al azar se generaron para cada estudiante en varios escenarios diferentes en el aula y se les da a los maestros . Sesiones de clase grabadas en video mostraron que los estudiantes que fueron identificados como dotados se les dio un trato preferencial por parte de sus maestros, hecho que queda avalado por el profesor sonriendo con más frecuencia y en mayor medida el contacto visual con estos estudiantes . Esto puede llevar a mayores expectativas y más atención para estos estudiantes . Los estudiantes con calificaciones más bajas pueden ser satisfechas con menores expectativas de los maestros y menos atención , a pesar de que ellos son los que más lo necesitan . Un estudio realizado por Lee Jussim y Kent Harber y publisned en su libro de 2005 titulado "Las expectativas de los maestros y profecías autocumplidas : Conocidos y Desconocidos , Resuelto y controversias sin resolver " confirmado estos hallazgos , aunque sugirió que las expectativas de los profesores necesitan ser reforzados en tiempo para continuar teniendo un efecto.
autoestima

puntajes de evaluación y las calificaciones pueden tener un efecto en la autoestima del estudiante . A menudo los estudiantes internalizar lo que una puntuación dice de él , así como recogiendo lo que los maestros y padres de familia creen acerca de sus capacidades . Si las puntuaciones de los estudiantes son bajos y los adultos en su vida no tienen altas expectativas , que a menudo pierden el interés en la escuela y pierde su potencial. Los estudiantes con calificaciones más altas y las expectativas por lo general van a disfrutar de la escuela y mostrar más interés en el aprendizaje , que puede conducir a una mayor autoestima y el logro.
IQ

Durante mucho tiempo se ha supuesto por algunos que las minorías culturales como los latinos y los afroamericanos tienen una inteligencia menor que sus contrapartes blancas debido a tener un menor coeficiente intelectual . Debido a que los tests de inteligencia son tanto un reflejo de la familiaridad cultural como la inteligencia , las minorías culturales están en una desventaja injusta . Las primeras evaluaciones que reflejan coeficientes intelectuales más bajos debido a la falta de familiaridad cultural puede conducir a una menor atención , menores expectativas y baja autoestima . Lo contrario también es cierto. Algunos estudiantes falsamente identificados como " dotados" en la escuela primaria temprana mostraron un mayor aumento en el coeficiente intelectual en los últimos años que sus contrapartes que no fueron identificados como dotados . Esto demuestra que el CI puede estar influenciada por el medio ambiente y que las puntuaciones de CI más altos están relacionados con un mayor rendimiento . Escribiendo en su libro titulado " Diferencias de género en las expectativas educativas de Urbana , de bajos ingresos y de la Juventud Africana Americana : El Papel de los Padres y la Escuela , " Dana Wood, Rachel Kaplan y Vonnie C. McLoyd dijeron que los profesores tienden a tener menores expectativas de urbano , los varones afroamericanos de lo que hacer para las mujeres , lo cual podría tener un efecto amplio sobre el coeficiente intelectual de este grupo .
largo plazo Logro

los estudios de la efectos sobre el rendimiento de los estudiantes implican que los estudiantes con mayores puntajes de evaluación anteriores en la vida pueden crear una " profecía autocumplida " de toda una vida de logros más altos . Estos estudiantes suelen cambiar para dar cabida a las expectativas más altas , con el tiempo pueden acabar en los cursos de honores , recibir una educación mejor y utilizar las herramientas puestas a su disposición por ir a las universidades . Los estudiantes con calificaciones y expectativas más bajas tienen menos probabilidades de recibir educación de calidad y serán menos invierten en la escuela .