Primaria Matemáticas experimentos manipulativos

Matemáticas es un concepto abstracto que es difícil para los niños de primaria a entender sin el uso de manipulativos . Como objetos concretos utilizados para enseñar conceptos abstractos , manipulativos apelan al deseo de un niño pequeño a tocar y mover cosas . Después de todo , los niños aprenden visualmente y al tacto . Manipular físicamente a un objeto tridimensional es una estrategia de aprendizaje más eficaz que muestra a un niño una foto del mismo objeto . Permitir que los niños experimenten con manipulativos le ayudará a construir una base sólida de matemáticas sobre la que construir . Cuisenaire Rods
varillas

Cuisenaire son lo suficientemente flexible como para ser utilizado a través de los años de primaria y más allá. Cada varilla tamaño es de un color diferente . La varilla más pequeña es un cubo de un centímetro . La longitud de cada barra posterior , hasta una barra 10 , se incrementa en un cubo de un centímetro . Los niños a menudo descubren esta relación por su cuenta , ya que jugar y experimentar libremente con las varillas. También se pueden utilizar con bloques de construcción. Para estos experimentos , cada niño necesita un conjunto de 74 piezas de varillas Cuisenaire . Diga a los estudiantes que van a construir un patrón de tejido mediante la formación de pares de barras que son iguales a una varilla 10 . Deberían empezar con 1 (situado en el lado derecho ) + 9 (al lado del " 1 " en el lado izquierdo ) . Coloque 2 + 8 paralela a y debajo de la 1 + 9 , y así sucesivamente. Después de que cada estudiante entienda cómo construir el modelo del edredón , dividir la clase en grupos de cuatro. Los estudiantes en un grupo se sentarán en una mesa con dos estudiantes en un lado de la mesa , frente a los otros dos estudiantes . Cada estudiante construir un patrón de tejido de manera que es una imagen especular de la estudiante al lado de ellos y directamente a través de ellos. Dos de los estudiantes será la construcción de su patrón "al revés . " Los dos estudiantes que se sientan a la izquierda de cada lado de la mesa construirán su patrón como se explicó anteriormente . Los otros dos estudiantes se invierta el orden de cada línea del modelo del edredón . Ellos pondrán el 1 en el lado izquierdo y el 9 a la derecha, y así sucesivamente .
Everyday Manipulatives

manipulativos de matemáticas no tienen que hacerse profesionalmente . Una colección de botones hace un divertido manipuladora . Para este experimento , cada estudiante necesita una pequeña bolsa de plástico llena de botones de colores . Dé tiempo a los estudiantes a examinar los botones . Pida a los estudiantes a encontrar diferentes maneras de clasificar algunos de los botones en sus bolsas ( por color, tamaño , número de agujeros , etc ) . Diga a los estudiantes a encontrar al menos cuatro botones de diferentes tamaños y para colocarlos en orden desde el más pequeño al más grande, a continuación, desde el más grande al más pequeño. Los botones también funcionan para problemas de sumas y restas sencillas .
Atributo Bloques

Atributo bloques vienen en diferentes formas, tamaños y colores . Cada estudiante necesita un conjunto de bloques de atributos para este experimento . Pida a los estudiantes para encontrar bloques que responden a las descripciones que les dan , como , atribuir " Encuentra todos los bloques de atributos que son grandes y redondos . " Diga a los estudiantes a encontrar las similitudes y diferencias en los bloques , ya que hacen diversas agrupaciones .
Dados

Estándar, dados de seis caras se vuelven manuales de matemáticas para estos experimentos . Divida la clase en grupos de dos . Cada grupo necesita un par de dados . Un estudiante tira los dados y los estudiantes agregar los dos números hacia arriba al final del rollo. Tan pronto como uno de ellos sabe la respuesta , dicen en voz alta . Otorgue puntos para las respuestas correctas y deducir puntos por respuestas incorrectas .