Materiales utilizados para la conciencia fonológica

La conciencia fonológica es el reconocimiento de los sonidos que componen las palabras habladas . Hay cuatro componentes de la conciencia fonológica : el reconocimiento de sonidos , añadiendo sonidos , teniendo además los sonidos y los sonidos que se mueven alrededor . Los estudiantes que tienen la conciencia fonológica reconocen las diversas formas en que las palabras hacen sonidos . Reconocen sonidos de las letras individuales , sonidos mezclados y sílabas . La conciencia fonológica se ha demostrado ser un indicador fiable del éxito en la lectura . Estudiantes con la conciencia fonológica son mucho más propensos a experimentar el éxito en la lectura de los estudiantes sin la conciencia fonológica . Publicado Alphabet

La conciencia fonológica es tanto una habilidad de escucha y una habilidad de lectura . Los estudiantes deben ser capaces de hacer una conexión entre letras y palabras impresas y sus sonidos para leer . Para que los estudiantes hacen de esta conexión , que debe ser capaz de igualar el sonido individual de una carta con su socio de impresión , a veces conocido como el principio del alfabeto . Tener un alfabeto publicado en su habitación para referirse a los estudiantes durante la instrucción realza la comprensión del principio alfabético , ya que son capaces de ver visualmente una carta , ya que están aprendiendo los sonidos en el que la letra hace.
Imagen flashcards

los estudiantes de primaria llegan a la escuela con diferentes habilidades y la comprensión de la fonética , pero todos los estudiantes pueden decir palabras mucho antes de que puedan leer palabras. Mediante el uso de tarjetas de vocabulario de imágenes de objetos familiares , los maestros pueden comenzar a mostrar a los estudiantes la relación entre lo que dicen las palabras y las letras que componen las palabras. Muestre a los alumnos una imagen de un animal común, como un perro . Pida a los estudiantes a expresar el sonido que escuchan al principio de la palabra y la escribe en la pizarra. Repita este proceso para la segunda y tercera cartas y las escriba en la pizarra para escribir " perro". Luego, los estudiantes pueden empezar a emparejar imágenes que empiezan con los mismos sonidos de las letras . Este es un precursor de ser capaz de reconocer palabras a la vista , o los estudiantes pueden reconocer palabras de la vista sin realmente " lectura " de ellos.
Sight Words

Una vez los estudiantes han demostrado una habilidad para reconocer una imagen y sus sonidos de las letras , que están listos para comenzar a usar palabras de uso frecuente para la exploración en profundidad de las palabras. Las palabras de vista son palabras cortas que comúnmente aparecen en el material de lectura temprana , tales como " y", " después de ", "su " y "no . " Debido a que aparecen con tanta frecuencia y los estudiantes están familiarizados con ellos , que pueden ser utilizados para enseñar a las complejidades de la mezcla y la segmentación . Los profesores pueden segmentar las palabras por letras individuales , además de mostrar cualquier combinación de letras que forman sus propios sonidos únicos . Los primeros libros para estudiantes de primaria consisten únicamente de palabras de uso frecuente , tales como " Dick y Jane . "
Nursery Rhymes

Una vez que los estudiantes han estado expuestos a los componentes de los fonemas conciencia, se puede practicar cada una de las habilidades que utilizan canciones de cuna . Las rimas infantiles son una herramienta eficaz , ya que son a corto , fácil de recordar y la participación de los estudiantes . Las canciones infantiles también se pueden utilizar para enseñar habilidades específicas , también. Por ejemplo , la canción infantil " Hey Diddle Diddle " se podría utilizar para enseñar palabras que riman mientras que la rima " Little Miss Muffet " se podría utilizar para enseñar a los sonidos finales .