Problemas de matemáticas para cuarto grado con Claves de contexto

Éxito en matemáticas se basa no sólo en el conocimiento de cómo sumar, restar, multiplicar y dividir. El éxito global es saber cuándo aplicar estas habilidades para resolver problemas en situaciones de la vida real. Según el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas , la resolución de problemas es una parte esencial del plan de estudios de matemáticas. Actividades de resolución de problemas proporcionan tareas desafiantes, diseñadas para mejorar la comprensión conceptual, un componente crítico de aprendizaje del estudiante. La capacidad para resolver problemas consiste en leer el problema y la identificación de las claves del contexto , o las palabras y frases que los estudiantes directos a diseñar estrategias e identificar las operaciones matemáticas que se pueden utilizar para resolver los problemas . Adición

problemas típicos que utilizan además implican la combinación de elementos para encontrar el total. Las claves del contexto para la adición implican las frases " cuántos en total, " en todo "o" ¿cuál es el total de "

Tome esta pregunta de la muestra : . Hay 28 a 10 años de edad y 23 de 11 años de edad en los equipos de fútbol de los chicos de la escuela . ¿Cuántos niños están en los equipos en total ? Esta palabra dirige " por completo " a los estudiantes de combinar las cantidades de estudiantes para encontrar la suma del número total de estudiantes.
Resta

Resta implica conocer el total y dividirlo en partes o la comparación de cantidades . las claves del contexto incluyen frases como " ¿cuántos más", " ¿cuál es la diferencia", y " cuántos quedan . " problemas de resta típicos que utilizan el dinero puede implicar hacer una compra, dando el cajero de una cierta cantidad de dinero y preguntar cómo será recibido muchos cambios

Esa pregunta podría leer así: . Kayla compró una caja de lápices de colores que cuestan $ 1.88 . Ella dio a la cajera $ 2.00. ¿Cuánto cambio se Kayla recibir? Esto dirige a los estudiantes a restar el costo de la cantidad dada para encontrar la cantidad de cambio que debe.
Multiplicación

problemas de multiplicación generalmente requieren que el estudiante identifique cantidades más pequeñas y combinarlos para encontrar el total. Un contexto pista clave es la palabra " uno ", lo que indica que la cantidad de uno es la misma cantidad para todos. Palabras similares a las pistas de adición incluyen las palabras "en todo " y " completo ".

Un ejemplo de pregunta es: Treinta estudiantes cuadro recogido encabeza entradas para un recaudador de fondos de la escuela. Cada estudiante recolectó 24 box tops . ¿Cuántas copas cuadro se recogieron en total? Los estudiantes son dirigidos para multiplicar 30 x 24 para encontrar la respuesta .
División

problemas de división implican típicamente teniendo una cantidad total y separándolo en incluso grupos encontrando bien el número de grupos o el número en cada grupo. Las claves del contexto implican palabras y frases tales como " dividido en grupos", " puesto en grupos ", o " poner la misma cantidad en grupos. "

Estudiantes son dirigidos a dividir 234 por 9 para encontrar el número de grupos en la siguiente pregunta . Había 234 estudiantes en el salón de actos de las filas . Cada fila tenía nueve asientos . Si el mismo número de estudiantes que se encontraban en cada fila, el número de filas de 9 eran?