Actividades de Hábitat para el aula

Un hábitat es una planta o ubicación del animal que más se ajuste a sus necesidades de supervivencia. La disponibilidad de alimentos , agua, refugio y el clima , crean el hábitat perfecto para las necesidades de una especie. Cuando una persona está buscando una planta o un animal en particular , se podría optar por buscar en un hábitat que satisfaga sus necesidades. Cuando una persona es el cuidado de una planta o animal , puede ser necesario volver a crear un hábitat artificial para mantener la supervivencia. Llevar a los estudiantes a través de actividades que utilizan todas las modalidades para ayudarles a entender cómo los requisitos críticos de hábitat son para la supervivencia de una especie en particular . Aula Exterior: Estudio del hábitat de
Invite a los alumnos a observar y aprender fuera de las cuatro paredes del aula

El patio de la escuela puede ser el lugar perfecto para atraer y fauna de la ayuda mediante la creación de un hábitat ideal para especies concretas. . Pida a los estudiantes para llevar a la escuela una piedra o un trozo de teja. Crear un jardín de rocas en la parte trasera del patio de recreo. La humedad y la temperatura algo controlado en las rocas atraerán ranas, sapos y salamandras. Planta flores que atraen , se alimentan y crean un hábitat para las orugas y mariposas , como algodoncillo , cono -flores , eneldo, malvas y peonías . Recoge una gran pila de palos para ser el hogar de criaturas como los escarabajos y las cochinillas y los mamíferos más grandes, como las ardillas y las ardillas . Invite a la clase para ir a la zona de juegos y tomar unos momentos para observar, discutir y aprender fuera del aula.
Hábitat Personal
La Un dormitorio es uno de los componentes del hábitat del ser humano .

Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre su propio uso del espacio y la forma en que cumplen sus necesidades de supervivencia . En una hoja de papel en blanco , cada estudiante debe hacer un dibujo que detalla el lugar donde duermen , comen y encuentran alimento , así como la forma en que se mantienen calientes y secos. Dar a los estudiantes una hoja de papel adicional y darles instrucciones para dibujar el hábitat de un gusano . Discutir el rango de espacio necesario para cada ser humano , en comparación con cada gusano . Hable sobre la importancia de cuidar nuestro espacio y cómo esto se puede lograr .
Simulado Habitat Destruction
Los estudiantes pueden comenzar a entender la terrible situación como ocelotes están perdiendo su hábitats y sugieren soluciones. Personas

son conocidas por la destrucción de hábitats. Llevar a los estudiantes a través de una actividad para demostrar cómo esto afecta a la supervivencia de los animales . Despeja los escritorios y nombrar 4-6 estudiantes para representar ocelotes . Dé uno seis minutos para configurar un hábitat utilizando un escritorio para una guarida, papel de construcción verde para la alimentación y un pedazo de papel de construcción azul para el agua . A continuación, 6-9 estudiantes pueden representar los árboles para proporcionar una protección cerca de la guarida. Entonces , permiten 9-10 estudiantes para representar a los desarrolladores . El uso de ropa de cama , tienen a construir proyectos de vivienda o un distrito de negocios en el aula. Deberán abandonar su área de alimentos, agua y refugio antes de la construcción de sus edificios. Después de la construcción se ha completado, permitirá a los ocelotes afectadas para reaccionar a los cambios. Comenta , como una clase, ¿qué pasó con las especies animales y las posibles soluciones .
Hábitat Entrevista
estudiantes entrevistar entre sí de asumir el papel de un animal.

desarrollar empatía por el sufrimiento de los animales en sus hábitats , asignan a los estudiantes a asumir el papel de un animal en particular y hablan de sus hábitats. Escriba el nombre de animales familiares durante la toma de tarjetas, un animal por tarjeta. Divida la clase en parejas . Uno de los estudiantes comenzará como entrevistador y hacer preguntas sobre el hábitat del animal. El otro estudiante dibujará el nombre de un animal de la pila de tarjetas y contestar a las preguntas en nombre de ese animal . Los estudiantes deben discutir las consecuencias cuando el hábitat es perturbado o destruido. Después de 10 minutos de discusión , el entrevistador debe tener la personalidad de un animal de la pila de tarjetas y contestar preguntas en turno. Si la sociedad se encuentra con preguntas a las que no saben la respuesta , pueden hacer una investigación sobre el terreno en una enciclopedia o en el equipo de clase.