Cómo enseñar claves de contexto para alumnos de tercer grado

Las claves de contexto son una parte fundamental de la transformación de los estudiantes de primaria en lectores independientes. Estos indicios permiten a los estudiantes para descifrar los significados de las palabras del vocabulario basado en las palabras e ideas que les rodean familiares. El uso de claves de contexto , los estudiantes de tercer grado pueden determinar los significados de las palabras en sí mismas , sin tener que consultar constantemente un diccionario o un adulto para las definiciones . Mientras que algunos estudiantes pueden usar las claves del contexto natural durante la lectura, tendrá que enseñar esta habilidad a los demás para mejorar sus habilidades como lectores. Instrucciones Matemáticas 1

Localizar historias que ofrecen palabras de vocabulario que pondrán a prueba a los estudiantes de tercer grado . Utilice estas historias y las palabras dentro de ellas para enseñar a los estudiantes cómo descifrar las claves del contexto .
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Definir el término " claves de contexto " para sus estudiantes. Si ellos saben exactamente qué habilidad les está enseñando , que será más probable que sea capaz de usarlo . Puede que le resulte útil para describirlo como un juego o un misterio para capturar la imaginación y el interés de los alumnos.
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Proveer a los estudiantes con -fill in the blank frases , tales como " Jane se puso su __________ y calcetines. " Anime a los estudiantes a encontrar las palabras que caben en los espacios en blanco , como "zapatos" o " guantes ". Diga a los estudiantes que, con claves de contexto , que van a hacer exactamente lo mismo , pero en lugar de espacios en blanco, se encontrarán con las palabras del vocabulario desafiantes. Dar a los estudiantes una frase como , " Jane se puso sus botas de goma y calcetines ", y pedirles que lo que " chanclos " podrían significar en base a la actividad ya ha llenado .
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Explique a sus estudiantes que tienen múltiples estrategias para determinar las claves del contexto , como mirar las fotos , buscando la frase por sinónimos y antónimos o usar palabras familiares o ideas en la frase que describen la nueva palabra . Escriba estas estrategias en el tablero por lo que los estudiantes pueden hacer referencia de nuevo a ellos .
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Distribuir la historia que ha elegido para los estudiantes. Leer en voz alta. Al llegar a la primera palabra del vocabulario difícil , deténgase y modelar un " pensar en voz alta " para los estudiantes , lo que implica expresar todas las partes del proceso de pensamiento de la determinación de la definición de una palabra. Siguiendo su ejemplo , sus estudiantes saben lo que deben ser sus propios procesos de pensamiento. Por ejemplo, usted podría decir: " Hmmm, no sé lo que significa" voraz " . ¿Qué es lo primero que debo hacer? Bien, mire una foto. Bien, háblame del oso en la foto, así que puedo adivinar lo que significa que el oso es " voraz ".
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lea toda la historia con sus estudiantes el uso de claves de contexto para descifrar cada palabra del vocabulario , disminuyendo gradualmente la cantidad de que le pide que les das a medida que estén más capaces de utilizar las estrategias por su cuenta.