Competencias basadas en la investigación y Técnicas de Enseñanza

Las competencias más importantes y fundamentales y técnicas de enseñanza pueden ser muy eficaces , independientemente del área de contenido, nivel de grado y el ambiente de aprendizaje . Las estrategias de implementación necesarios para cada pueden ser específicos , pero sin embargo se adaptan a todas las situaciones de enseñanza. La competencia de un estudiante se refiere a su capacidad para llevar a cabo una tarea correctamente. Fijación de Metas

La responsabilidad de establecer objetivos reside en los hombros de tanto el profesor como los alumnos. El trabajo del profesor consiste en seleccionar y refinar los objetivos de aprendizaje , para comunicar claramente a sus estudiantes, y para establecer una dirección bien definida para el aprendizaje . Después de esto , los estudiantes deben entender los parámetros , recordar lo que ya saben y señalar lo que aún necesitan aprender .

Estudios sobre el show proceso de establecimiento de objetivos que un enfoque demasiado estrecho minimiza el aprendizaje, en el que los estudiantes desprecio nada externo a estos objetivos como poco importante , independientemente de si o no los temas están relacionados con el tema . Establecimiento de objetivos se convierte en un ejercicio de comunicación efectiva, y es importante que los estudiantes aprendan a discernir la línea entre información relevante e irrelevante.
Resumir y tomar notas

técnicas de enseñanza que animar a los estudiantes a resumir conferencias y escribir notas personalizadas puede ser eficaz. En resumen es una habilidad de pensamiento de orden superior que promueva el análisis del tema en cuestión , lo que lleva a la más profunda , la comprensión más clara. Toma de notas , ya sea en forma verbal , visual o en forma combinada , mejora la transferencia y retención del conocimiento.

El doble proceso permite a los estudiantes para sintetizar la información que obtenida y organizarse de una manera que puedan comprender fácilmente después de la revisión . Los profesores pueden ilustrar el resumen y la toma de notas proceso proporcionando notas del profesor - preparado; haciendo preguntas guía específica; y permitiendo a los estudiantes a tomar sus propias notas de clase .
Aprendizaje Cooperativo

agrupación cooperativa promueve el aprendizaje , así como el desarrollo de habilidades interpersonales , a condición de que se establecen las estructuras de soporte correctos . El aprendizaje en grupo no debe ser usado en exceso en aras de la conveniencia del profesor. Además, cada estudiante del grupo debe tener un papel o propósito definido - ya sea asignada por el maestro o voluntario

agrupación cooperativa enseña los principios de la rendición de cuentas y la interdependencia positiva, lo que incluye: . La toma de decisiones , resolución de conflictos , mutua objetivos , gestión del tiempo , las recompensas conjuntas , así como los recursos y el papel interdependencia . Se hace hincapié en los grupos heterogéneos; es decir, grupos de estudiantes compuestos por diferentes habilidades y niveles de aprendizaje tienen una mayor probabilidad de éxito que los grupos homogéneos.
Feedback y Coaching

retroalimentación efectiva satisface estos criterios mínimos : es específica , oportuna y regular. Al proporcionar retroalimentación , un maestro entrena a sus alumnos a que respondan positivamente a la misma, esta mejora del proceso de aprendizaje. Feedback dirigido múltiples competencias en los estudiantes . Retroalimentación específica desarrolla el enfoque. Retroalimentación oportuna corrige la dirección del aprendizaje. Asegurarán también anima a los estudiantes a luchar por metas más altas; Sin embargo , los maestros deben tener cuidado de poner el énfasis más en el esfuerzo que en el logro.