Directrices para la configuración de un Aula Apropiadas para el Desarrollo

clase de un niño debe ser cómodo , seguro y debidamente estimulante . Sin embargo , la edad de los niños que se enseñan pueden afectar las pautas necesarias para lograr estos objetivos . Así como usted no utilizaría los mismos métodos de enseñanza para los estudiantes de 16 años de edad, para niños en edad preescolar , la disposición espacial de un salón de clases también requiere consideraciones similares de lo que es " apropiado para su edad . " Divida Actividades

Los niños pequeños se distraen con facilidad y requieren de espacios separados para ambas actividades de alta energía y los que requieren más concentración. Corners, estanterías e incluso las paredes onduladas ayudan a reducir la contaminación acústica y las áreas de actividad diferentes. En un aula lineal , la organización de las estaciones por el nivel de ruido garantiza un entorno de ruido apropiado para cada área. Por ejemplo , las actividades más tranquilas como rompecabezas y patrones formarían la primera estación , seguido de la construcción de bloques, a continuación, jugar a las casitas o jugar cocina. En un espacio más grande , las actividades ruidosas , más activos están en un lado de la habitación con más tranquilas habilidades de motricidad fina en el otro lado y el espacio de encuentro en el medio.
Anime
identificación

estaciones y fuentes de la actividad claramente etiquetados alientan la asociación de palabras entre los objetos y palabras, incluso para los niños que aún no saben leer. Por ejemplo, una " estación de Pintura " firmar en el divisor o estantería en el perímetro de la zona de pintura permite a los niños a distinguir entre las actividades que quieren hacer . Señales grandes, de capital - con letras deben indicar los suministros , como pinceles, recipientes de agua y papel. Hacer dibujos debajo de las palabras , de ser necesario , ya que estos ayudan a los niños dan sentido a su entorno y mejorar su vocabulario.
Espacio central

Un espacio central en un aula crea un sentido de cohesión y la dirección para el aprendizaje . Para los niños más jóvenes , esto significa un círculo de reuniones o compartir el espacio común donde la clase puede participar en un grupo grande . Para los niños mayores , un espacio central puede significar el escritorio , el laboratorio espacial del profesor o donde sea que el profesor desea dirigir la atención de los estudiantes. El flujo de la habitación debe ser natural y obvio, para que ningún niño camina en el pensamiento ", donde debo ser? " o " ¿dónde debo estar buscando dirección? "
fomentar la independencia

un aula eficaz debe fomentar la independencia apropiada para su edad para desarrollar habilidades de auto-ayuda y auto -estima. Por ejemplo , en un aula de preescolar , los bloques de la estación de bloque de construcción deben ser almacenados en el interior de contenedores fácilmente accesibles a nivel del niño. Las imágenes o signos deben instruir el procedimiento adecuado para la participación en las actividades. Por ejemplo , la puesta en de una bata en la estación de la pintura, seguida de enrollar las mangas de uno , y luego pedirle al profesor para la asistencia en la creación de las pinturas permite a los niños usar y reemplazar los suministros de forma independiente con un mínimo de asistencia del profesorado.