La enseñanza de estrategias de comprensión lectora para segundo Motoniveladoras

comprensión de la lectura Enseñanza de segundo grado a menudo resulta ser una tarea difícil debido a que muchos estudiantes todavía están dominando las habilidades básicas necesarias para leer . Además de reconocer palabras, sin embargo , los estudiantes deben entender lo que están leyendo. El empleo de estrategias de comprensión lectora , mientras que la lectura de un estudiante de segundo grado ayuda a asegurar que entiende la historia en lugar de sólo lectura de los words.Things que necesitará historia
Corto Copia de la historia
Tijeras
tiras de papel
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leer con niños Matemáticas 1

Elija un cuento para niños a leer , donde la mayoría de las palabras será reconocible. Un libro de imágenes corto que funciona mejor.
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Muestre a los niños la portada del libro y que lean el título.
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Pida a los niños a hacer predicciones sobre lo que el libro será de unos mirando sólo el título y la portada. Explique que una predicción es una conjetura sobre lo que sucederá .
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Comience a leer el libro , deteniéndose de vez en cuando para preguntar a los niños a predecir lo que sucederá después.
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Dejar de lado una palabra mientras se lee una frase en el libro y pedir a los niños que adivinar lo que podría ser la palabra que falta . Lee la oración , en sustitución de la palabra con sus conjeturas y luego pídales que decidir qué palabra queda mejor.
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Haga preguntas acerca de la historia durante la lectura, centrándose en las preguntas que comienzan con "quién" "qué" " cuándo" " donde" y " por qué". Por ejemplo, " que es el personaje principal de la historia ? " o " ¿por qué el personaje hace eso? "
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Al final de la historia , pregunte a los niños lo que han aprendido de la lectura de la historia.
Al poner en un Reunión de la historia
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Cortar una historia corta en párrafos cortos .
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Pida a un niño puso la historia en orden.
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Comparar la historia del niño a la historia original .
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Escribe tres frases de la historia en tiras de papel .
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Corte cada tira de papel por la mitad.

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Pida a un niño para recrear las tres frases con cinta adhesiva las mitades de nuevo juntos.