Cómo explicar la división a un tercer grado

Después de dominar la suma y la resta, estudiantes de tercer grado por lo general comienzan a aprender acerca de la multiplicación y la división básica . Estos conceptos matemáticos pueden ser difíciles de entender, así que use algunas técnicas diferentes para explicar la división a un estudiante de tercer grado en lugar de centrarse únicamente en las hojas de trabajo y los ejercicios . Enfrente de la multiplicación

estudiantes de tercer grado por lo general tienen un conocimiento básico sobre la multiplicación antes de que comiencen el aprendizaje sobre la división. La presentación de la división como el proceso inverso de la multiplicación puede ayudar a captar el concepto más fácilmente. Comience por revisar la suma y la resta de cómo es el proceso opuesto. Explique que la multiplicación y la división se relacionan de la misma manera . Por ejemplo , demuestran que 3 5 = 8 está relacionado con el problema 8-3 = 5 porque es los mismos números , simplemente dispuestos en una manera diferente . De la misma manera , 4x7 = 28 se relaciona al 28/7 = 4 .
División como la Palabra Problema

Los estudiantes a menudo se resisten a problemas de palabras , pero en realidad son la mejor manera de introducir conceptos abstractos , tales como el significado del símbolo de división . Hable a través de algunos problemas de palabras que podrían requerir la división. Use ejemplos de que el estudiante de tercer grado puede relacionarse. Por ejemplo, digamos que una familia de dos padres y dos hijos ordena una pizza que viene con 12 rebanadas . La familia de cuatro personas necesita dividir la pizza en partes iguales entre ellos, lo que les da cada tres rebanadas . Este problema es el mismo que el problema de división de 12/4 = 3 .
Ejercicios prácticos

Deje una división tercera práctica motoniveladora con objetos que puede manipular para resolver los problemas . Haga que el estudiante escriba cada problema práctico como un problema de división tradicional para que pueda hacer la conexión entre el proceso y un problema por escrito . Reparta aproximadamente 30 objetos pequeños , tales como caramelos , bloques o perlas . Llevar al estudiante a través del proceso de contar el número de objetos en el comienzo del problema y ordenándolas en un número determinado de grupos de igual tamaño. Por ejemplo, con el problema 18/6 , el niño necesita para contar 18 objetos. Luego debe ponerlos en seis grupos. Él puede hacer esto poniendo un objeto en cada uno de los seis lugares diferentes y añadiendo una a cada uno de estos seis grupos , hasta que se agote. Se debe contar el número de objetos en cada pila para obtener la respuesta al problema de división . Demostrar que él también puede hacer el problema dividiendo los 18 objetos en grupos con seis objetos en cada grupo y contando cuántos grupos hay .
Repetida Resta

Tercera grado han dominado resta con múltiples valores de lugar , por lo que puede enseñarles que pueden utilizar siempre resta repetida para resolver un problema de división . Con resta repetida , se resta el número más pequeño de la más grande hasta llegar a cero, y luego contar cuántas veces había que restar el número más pequeño. El resultado es la respuesta al problema de la mayor número dividido por el número más pequeño . Por ejemplo , digamos que un niño necesita para completar el problema de 24/8 . El estudiante puede resolver 24-8 = 16 , 16-8 = 8 y 8-8 = 0 . Cuente el número de problemas de resta necesarios para encontrar que el 24 /8 = 3 .