La enseñanza de la Palabra de problemas a los estudiantes con dificultades

Los problemas de palabras pueden ser particularmente frustrante para los estudiantes con dificultades , sobre todo si la lectura es otro motivo de preocupación . La mayoría de los estudiantes creen que la "respuesta" es evidencia del éxito , y tienen dificultades para asignar valor a sus procesos de pensamiento . Los estudiantes con problemas necesitan apoyo para desarrollar una " caja de herramientas matemáticas. " De acuerdo con la "Estrategia de Matemáticas Early Ontario " un informe publicado en 2003, sobre las estrategias de aprendizaje , esto no significa enseñar a los estudiantes a identificar los tipos de problemas o palabras clave con el fin de seguir un curso de mecánica de acción, pero para crear un ambiente donde una variedad de estrategias se exploran y se valora . Múltiples puntos de entrada

Una forma de ayudar a los estudiantes con dificultades a aprender nuevas estrategias es ofrecer múltiples puntos de entrada para el mismo problema. En este tipo de desafío , los estudiantes seleccionan un conjunto de números en su propio nivel de preparación. Por ejemplo: " Janelle vendió [ 2 , 9, 35 ] tazas de limonada. Cobraba [$ 1.50, $ 2, $ 3] por taza. ¿Cuánto dinero tenía que hacer ? " Un estudiante puede practicar la multiplicación de dos dígitos por la elección de 35 tazas de $ 2 cada uno. Otro estudiante puede hacer un dibujo simple de mostrar 2 tazas de $ 3 cada uno. Los estudiantes avanzados pueden practicar la multiplicación de decimales. Como se indica en "Making a Difference " un texto autorizado sobre los estudiantes con dificultades , este tipo de problemas permite diferentes alumnos a participar con la misma habilidad , pero en un nivel apropiado para su desarrollo. Mientras los estudiantes se vuelven más seguros , pueden empezar elegir los números más difíciles.
Preguntas Abiertas

Las preguntas abiertas también permiten a los estudiantes para trabajar en los mismos problemas en su propio nivel. Este tipo de tarea no tiene una respuesta específica única como la meta . En cambio, los estudiantes trabajan en una parte de los intereses y los desafía . Un ejemplo : " Cuarenta y cinco estudiantes de nuestra escuela se inscribió en la Carrera Popular . Cada entrada cuesta $ 5. El funcionamiento de la diversión comenzó a las 10:00 am y el corredor más lento tomó 35 minutos. Siete estudiantes de nuestra escuela no llegaron a la meta . " Los estudiantes pueden usar la multiplicación para calcular el costo total para la escuela , la suma y la hora de averiguar cuando la carrera había terminado, o la resta para ver el número de estudiantes se ha completado la carrera. Si los estudiantes compartan sus ideas para terminar la lección ( una estrategia de enseñanza recomendado) , cada niño puede sentirse orgulloso de contribuir con una parte diferente.
Trabajo con propósito

a veces, una cuestión de la vida real es suficiente para motivar a un estudiante reacios o que luchan por participar. Si la clase va en un viaje de campo , deje que sus estudiantes de averiguar el costo total de los derechos de inscripción , o el mejor momento para la llegada y salida . Cuando es el momento de añadir un pedido de libros o los resultados de un recaudador de fondos , lo convierten en una pregunta que toda la clase pueda trabajar. Los maestros , no te olvides de compartir errores que has cometido con este tipo de cálculos en la vida real - especialmente si usted quiere que sus estudiantes sean toma cómoda arriesga demasiado
Perseverence

estudiantes

típicamente intentan una estrategia, se atascan , y luego esperar por ayuda. A menudo se les debe enseñar explícitamente cómo perseverar . Proporcione a sus estudiantes mediante el modelado de muchos " lo siguiente " diferente pasos . Estos pueden incluir un dibujo para ayudar a visualizar el problema , buscando patrones , hacer listas o tallys , dividir la pregunta en partes entienden y no entienden, refiriéndose a un libro de texto o de hoja de ayuda ", adivinar y comprobar "; o pedirle a un compañero de clase. Diferentes estrategias pueden ser más apropiados para las diferentes clases , pero la clave es asegurarse de que los estudiantes entiendan que inevitablemente tendrán "atascado" si el problema es realmente el caso, y qué pasos a tomar cuando eso sucede . Mantener una lista grande en un tablón de anuncios puede ser útil.