Cómo enseñar a los argumentos a AP Idioma

La Colocación Avanzada ( AP ) curso de Inglés y Composición es un curso de retórica de nivel universitario se enseña en las escuelas secundarias en todo Estados Unidos , bajo los auspicios de la Junta Universitaria , la misma compañía que produce el SAT. Con el fin de ser llamado una clase de AP , el curso debe reunir los requisitos establecidos por el Consejo Universitario . Entre ellos se encuentra el requisito de que los estudiantes aprendan a identificar y evaluar los diferentes tipos de escritura persuasiva , como ensayos, artículos de opinión y anuncios. Independientemente de si usted enseña textos del curso en orden cronológico o agrupadas por tema o modo retórico , en algún momento hay que enseñar a sus estudiantes sobre los diferentes tipos de argumentos : cómo reconocerlos y cómo utilizar them.Things que necesitará
texto del curso o folletos sobre el razonamiento inductivo y deductivo
texto del curso o folletos sobre Toulmin y argumentos rogerianas
texto del curso o folletos sobre falacias lógicas
textos representativos de su elección , tales como la Declaración de Independencia y de Martin Luther King , Jr. ' s "Carta desde la cárcel de Birmingham "

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tipos de argumentos Matemáticas 1 Textos e imágenes que "apelar a pathos " intento de despertar una respuesta emocional en su audiencias.

Enseñe a sus estudiantes acerca de las apelaciones aristotélicas , ethos , pathos y logos. Cuando se apela al ethos, un texto o discurso está intentando persuadir al lector o la audiencia sobre la base de la autoridad del orador. Apelaciones al pathos intento de hacer que el público se sienta emocionalmente de apoyo de las pretensiones del altavoz , mientras que hace un llamamiento a los logotipos utilizan el razonamiento lógico para persuadir a la audiencia de la validez de la reclamación . Proporcionar textos y fotografías que piden a los estudiantes a identificar lo que está siendo " un llamamiento " a . Enséñeles acerca ethos , pathos y logos tempranas en el curso, ya que es fácil para los estudiantes a comprender y usted puede entonces tener a identificar estas estrategias retóricas en todas las lecturas del curso .
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Enseñe a los estudiantes sobre el razonamiento deductivo e inductivo . Muchos libros de texto del curso de Lenguaje y Composición AP incluyen un capítulo sobre este tema. Explique a los estudiantes las diferencias entre los dos tipos de razonamiento , sus respectivas ventajas y desventajas, y lo que es un silogismo es . Deles muchos ejemplos de silogismos . Como tarea , este sería un buen momento para asignar la Declaración de Independencia, que establece un silogismo clásico : una premisa mayor ( la gente tiene el derecho a derrocar a los gobiernos que no están cumpliendo con sus responsabilidades ), una premisa menor (King George no es cumplir con sus responsabilidades para con nosotros), y una conclusión ( por lo tanto , tenemos el derecho de desactivar políticamente de gobierno del rey Jorge) .
3 En el examen de AP , se espera que los estudiantes a reconocer y utilizar Toulmin técnicas de argumentación .

Enseñar a los estudiantes acerca de Toulmin y argumentos rogerianas . Muchos libros de texto del curso de Lenguaje y Composición AP incluyen un capítulo sobre este tema. La argumentación de Rogers es útil porque se centra en la búsqueda de áreas de acuerdo y convencer a las partes a actuar juntos en áreas en las que sus intereses se alinean . La argumentación de Toulmin , que incluye la reclamación , pruebas , orden judicial, contra-argumento y refutación, es el tipo que los estudiantes se encontrarán con mayor frecuencia y que se espera que utilicen en sus ensayos en el examen de Colocación Avanzada para este curso. Asigne Martin Luther King, Jr. ' s "Carta desde la cárcel de Birmingham ", que tanto asume un área de acuerdo ( que el escritor y su público tanto apoyo la igualdad de derechos para los negros americanos ) , y utiliza los métodos clásicos de la argumentación de Toulmin .

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enseñar a sus estudiantes a reconocer las falacias lógicas. El estudiante debe ser capaz de evaluar los argumentos de su eficacia . Muchos libros de texto del curso de Lenguaje y Composición AP incluyen un capítulo sobre falacias lógicas tales como ataques ad hominem , post hoc ergo propter hoc , pistas falsas , una petición de principio , y de atacar a un hombre de paja . Puede reforzar el conocimiento de los estudiantes , haciéndoles leer muchos ejemplos de cada tipo de falacia y la creación de su cuenta; que tiene que jugar un partido de "memoria " en el que la mitad de las cartas tienen nombres de falacias lógicas y la otra mitad tienen ejemplos; y al señalar las falacias lógicas en sus propios trabajos a lo largo del curso.
Asignación de lecturas relevantes búsqueda por " Una modesta proposición " de Jonathan Swift 5 proporciona forraje para discutir la escritura satírica , la ironía y Toulmin argumentación.

Una Asignar estudiantes a leer ejemplos de argumentos que fueron escritos antes de 1900 , ya que muchos estudiantes tienen dificultades para comprender los textos más antiguos. Los ejemplos incluyen primera y segunda discursos inaugurales de Abraham Lincoln, "Declaración de Sentimiento y resoluciones ", de Elizabeth Cady Stanton poema de Andrew Marvell " To His Coy Mistress ", de Jonathan Swift " Una modesta proposición ", y de Thomas Paine "Sentido Común". En clase, analicen respectivas estrategias retóricas de las obras , incluidos sus métodos de argumentación y de otros dispositivos, como la anáfora , frases periódicas , metáforas y alusiones bíblicas .
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Asignar lecturas contemporáneas de manera que los estudiantes puedan ver cómo se lleva a cabo de manera efectiva hoy argumento. Pídales que lean artículos de opinión de los periódicos locales e internacionales y evaluar la escritura y la lógica en esas piezas. También ceder, y discutir en clase , los textos conocidos de persuasión de los siglos 20 y 21 , como el discurso inaugural de John F. Kennedy , Martin Luther King "Tengo un sueño" , el poema de Robert Frost " Mending Wall ", y ensayos por Susan Sontag , Langston Hughes y otros destacados escritores .
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Pida a los estudiantes evaluar las lecturas en su propio , así como en la clase . Podría, por ejemplo, los estudiantes envían un análisis de una o dos páginas sobre el día a la lectura se debe, identificar y explicar los métodos de argumentación utilizada , así como otros recursos retóricos como polisíndeton , apóstrofe y subestimación.

tareas de escritura
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dar a los estudiantes las tareas en las que se apoyan los argumentos . Por ejemplo , dar a practicar ensayos " argumento " de los exámenes AP de edad , o que escriban sus propios artículos de opinión sobre los acontecimientos o las controversias actuales . Al estilo de los exámenes AP , darles polémicas declaraciones para defender , desafío, o calificar .
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damos la regeneración abundante en su trabajo. Al marcar ensayos de los estudiantes, evaluar no sólo la gramática y la organización, sino por la eficacia del argumento mismo . Discutir las fortalezas y debilidades relativas de los puntos que hacen los estudiantes en su escritura y el orden en el que los hacen. Discuta en clase las ventajas de incluir calificadores , reconociendo los puntos débiles de un argumento, o cambiando el orden de las pruebas.
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que los estudiantes evalúan los argumentos por escrito. Los estudiantes deben ser capaces de evaluar los métodos de un argumento no sólo verbalmente en clase, pero también por escrito . Asigne ensayos cortos en los que los estudiantes identifican y evalúan las estrategias retóricas utilizadas en las lecturas que se asignan .