Retos con la Evaluación del Desarrollo de Lectura

La Evaluación del Desarrollo de Lectura ( DRA ) identifica los niveles de lectura independiente de los estudiantes de kindergarten hasta el octavo grado . El nivel de lectura independiente es el nivel en el cual el estudiante es capaz de leer y comprender el texto sin ayuda. Los educadores utilizan el D.R.A. para determinar el nivel de dificultad de texto correspondiente de cada estudiante que lo reta suficiente para aumentar la competencia en lectura sin ser abrumadoramente difícil. Los maestros administran la evaluación en las conferencias de uno-a - uno . El niño lee un texto seleccionado en voz alta mientras el profesor controla el tiempo y anota el niño en la precisión de la lectura, comprensión y fluidez . La Evaluación del Desarrollo de Lectura lleva a algunos desafíos cuando se aplica a las aulas de la vida real . La subjetividad del profesor en Selección de texto

El juicio del maestro determina el punto de partida para la evaluación , dejando espacio para una mayor varianza en los resultados . Cuando se administra la Evaluación de Desarrollo de la Lectura , el profesor selecciona tres libros que ella cree corresponde con la capacidad de lectura del estudiante . El D.R.A. requiere ningún método estandarizado para la selección de texto . Sin un punto de partida estandarizada , el nivel de texto podría variar de un maestro a otro , sobre todo cuando se administró la prueba a principios de año, cuando los profesores tienen poca familiaridad con los estudiantes . La selección original de nivel de texto afecta si el estudiante tenía , de hecho, hacer ganancias en el dominio de la lectura o se midió utilizando un nivel de partida apropiado .
Profesor debe saber Cada Texto bien

la DRA no proporciona respuestas para las preguntas de comprensión abiertas. Los puntajes de los maestros de estas preguntas, lo que le obliga a estar muy familiarizado con el texto . Esto significa que los profesores deben leer y recordar el contenido de todos los posibles libros de lectura independientes que podrían ser utilizados para cada uno de sus estudiantes , que podrían sumar hasta un número muy alto . Este es un requisito de tiempo adicional para el profesor. Pero si el profesor no está familiarizado con el libro en particular , la exactitud de la evaluación se ve comprometida .
Usos valioso tiempo de instrucción

La Evaluación del Desarrollo de Lectura es de unos 15 minutos por cada estudiante de administrar. Esto reduce el tiempo de instrucción en clase y la asistencia valiosa . Las escuelas públicas pueden tener en cualquier lugar de 20 a 40 estudiantes (sobre todo en la escuela primaria y media alta; California ha establecido un tope de 20 en clases de jardín de infantes hasta tercer ) . En las aulas , donde la relación de maestro a alumno es de 1 a 30, la administración de la DRA limita su tiempo de instrucción y la disponibilidad para ayudar a otros estudiantes .
Las distracciones durante la prueba

Las directrices de la DRA instruir al maestro para detener la evaluación cuando el alumno demuestra una pérdida de control o se distrae . Si el maestro no tiene la capacidad de salir de su salón de clases , mientras que en conferencia de forma individual con los estudiantes , no tendrá más remedio que realizar la evaluación , mientras que su clase trabaja o lee de forma independiente . Esto crea distracciones potenciales para ser evaluados tanto el profesor como el alumno .
Test- Tomando la ansiedad afecta de Trabajo Memoria

Para los estudiantes con la toma de exámenes y la ansiedad social , tareas como lectura en voz alta puede despertar temores que limitan su memoria de trabajo e interferir con la comprensión lectora . Si el estudiante evaluado percibe que el maestro está juzgando o que otros estudiantes se puede oír su lucha para leer, la puntuación de la evaluación podría verse comprometida y no reflejan el nivel de lectura independiente real del niño .