Las dificultades de reconocimiento de palabras

Si su hijo tiene dificultades con la lectura en la escuela y se encuentra con problemas al intentar leer las palabras más largas , que pueden tener dificultades con el reconocimiento de palabras . En 2000, el Panel Nacional de Lectura convocó y fue a través de 100 mil estudios de investigación realizados en la lectura desde 1966 Encontraron cinco áreas que los niños deben dominar para ser un lector . Una de las cinco áreas que las dificultades de reconocimiento afecta directamente Palabra es la fonética . Fonética ( reconocimiento de palabras ) guía empresas

La instrucción fónica es el momento en el que los niños aprenden las vocales cortas , vocales largas y todos los diferentes elementos de fonética . Es en esta área que los niños comienzan a desarrollar su reconocimiento de palabras . Si los niños tienen dificultades para reconocer las palabras y ser capaz de leerlos , tienen un hueco en algún lugar de sus conocimientos de fonética . Si su hijo tiene dificultades con el reconocimiento de palabras , vaya a su profesor y pedir que ella administre una evaluación de la conciencia fonológica , así como una evaluación de la fonética . Esto le dirá exactamente dónde brecha de un niño es . Pida que su niño se dará una pequeña intervención grupal basada en las áreas que se carece . La intervención que su hijo recibe es típicamente unos 30 minutos al día, cinco días a la semana . Es imperativo que los educadores cogen tan temprano. Si su hijo es mayor (3 º grado en adelante ) y las luchas con el reconocimiento de palabras , el tiempo de intervención es típicamente alrededor de una hora extra al día.
Multi - silábica Reconocimiento de Palabras

a veces los niños son capaces de comprender los elementos fonéticos que se imparten en el primer grado , pero a medida que avanzan en adelante, comienzan a luchar con su aplicación a la multi - silábicas palabras. Estas son las palabras que son más de una sílaba larga . Como se encuentran con palabras más largas en su lectura , comienzan a luchar porque no saben cómo romper las palabras arriba . Los niños necesitan tener la instrucción directa en el tipo de sílabas y patrones de sílabas diferentes. Instrucción en palabras de varias sílabas comienza a finales de primer grado en adelante . Si su hijo es un estudiante de tercer grado en adelante y lucha con el reconocimiento de palabras , vaya a su profesor y pedir que se le coloca en un grupo de intervención para la lectura de palabras multi- silábicas .
Palabra Estructura ayuda con dificultades de reconocimiento de palabras

Si un niño tiene dificultades con el reconocimiento de palabras , esto en efectos de giro cómo él comprende el texto . Un niño necesita recibir instrucción directa de prefijos , sufijos y raíces de palabras . Cuando el niño conoce el significado de los 50 prefijos y sufijos más comunes , que a su vez le ayudará con el reconocimiento de palabras. Cuando un niño se encuentra con palabras más grandes en la impresión , él será capaz de identificar los prefijos, sufijos o palabras raíz y luego ser capaz de romper la palabra más grande en trozos más pequeños y decodificación ( o leer ) la palabra más grande.