Programas educativos niños demasiado discapacitadas para participar completamente en las actividades académicas y sociales de la escuela regular, pero que podrían estar en algunas actividades de carácter general , requieren Individualizada (IEP)

Cómo establecer las metas para un IEP . Estos estudiantes reciben asistencia especializada cuando sea necesario y mantener la libertad de participar en las actividades de sus compañeros de escuela que puedan gestionar . En los EE.UU. , las escuelas deben desarrollar un IEP para cada estudiante que cumpla con los requisitos federales y estatales para la educación especial. Instrucciones Matemáticas 1

Designar los miembros del comité , como los Individuos con Discapacidades ( IDEA ) mandatos , con para preparar el programa educativo individualizado de cada niño elegible. Cada comité debe incluir a los padres del niño , los maestros y otras personas relevantes con la formación profesional. Escriba el IEP para cumplir todas las regulaciones federales y las normas estatales. Esto incluye artículos tales como los niveles actuales del niño de funcionamiento y el rendimiento académico , servicios de educación especial necesarios , el apoyo requerido por el personal escolar , los datos que identifican el tiempo de permanencia en el ambiente menos restrictivo y las modificaciones necesarias para las pruebas estandarizadas .
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El trabajo con los miembros del comité para preparar las metas anuales del IEP . Estas son metas que el niño puede ser capaz de lograr en un año , incluyendo objetivos a corto plazo que aborden los problemas y las necesidades académicas , sociales , de comportamiento y físicas específicas . Los objetivos deben ser medibles para determinar si el alumno las ha alcanzado . Los objetivos y sus logros dependen de una variedad de factores, incluyendo las decisiones del comité sobre la medida que el niño va a estar en clases de educación especial y clases regulares . Los objetivos deben basarse en medidas objetivas de la capacidad académica , el rendimiento y la prueba del niño . Un niño que carece de la capacidad de comunicarse es diferente en las necesidades académicas de un niño ciego . Ambos pueden hacer bastante bien en las aulas regulares con la asistencia adecuada y una buena puntuación en los exámenes estandarizados que se han ajustado a sus discapacidades . Algunas discapacidades son tan limitantes física o cognitivamente que las medidas compensatorias adecuadas sólo puede ser tenido en clases especiales .
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Escribir metas , con la ayuda del comité , que abordan social de un niño , de comportamiento y capacidades físicas y limitaciones . Metas poco realistas pueden ser perjudiciales para la motivación y la confianza de un niño. Un gol que es inalcanzable debilita la confianza , mientras que se alcanza fácilmente debilita la motivación. Una meta razonable necesita reflexivo , apoyo constante de personal de la escuela y la familia para que el niño alcance con éxito.
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Establecer metas a largo plazo . Desde obligación de una escuela para niños discapacitados termina al finalizar el grado 12 , un objetivo a largo plazo para la mayoría de los estudiantes con discapacidad es la certificación de cumplimiento de los criterios para la graduación .