Los efectos de una filosofía progresista de Estudiantes

desestimado por algunos educadores como " nihilismo educativo", la filosofía de la enseñanza conocida como " educación progresiva " fue defendida en el siglo 20 por el filósofo John Dewey y la educación continúa siendo practicado en los primeros 21 siglo . Los partidarios de la educación progresiva creen énfasis de la filosofía en la individualidad y el pensamiento crítico refuerza los valores fundamentales de los estudiantes estadounidenses como miembros de una sociedad democrática. Los educadores progresistas creen que la filosofía fomenta la creatividad , la curiosidad , el escepticismo y la compasión en los estudiantes. Diversos estudios han demostrado que la educación progresiva ayuda a los estudiantes en la retención y el aprendizaje conceptual. Holistic

Aunque la educación moderna en América toma prestado de la filosofía de enseñanza progresiva , Kohn cree que la diferencia entre los dos enfoques es significativo. La educación progresista enseña " todo el niño . " Es importante que el instructor progresivo que el alumno sea una buena persona, así como un buen alumno. La educación progresista no se limita a lo académico y el crecimiento intelectual en un aula progresiva no se mide estrictamente por las habilidades matemáticas y verbales de un estudiante, dice Kohn.
Comunidad

progresiva se alienta a los estudiantes se sientan parte de la comunidad mundial , y que se preocupan por los demás más allá de su grupo étnico y nacional familiares, sociales . Al estudiante se le enseñó a tener un compromiso con la diversidad y tener un interés personal en la mejora de las vidas de otros . Además, la competencia entre los estudiantes es minimizado en la educación progresiva , ya que socava el sentido de comunidad y la colaboración en el aula. Entrada

profesores progresivos
Estudiantes consideran niños ser individuos únicos y valorar sus aportaciones sobre el currículo , la política y todos los demás componentes de la instrucción fuertemente , dice Kohn. Se anima a los estudiantes a formular preguntas y encontrar las respuestas mediante la exploración de las muchas posibilidades . Los defensores creen que pesa ideas es mucho más propicio para la retención a largo plazo que la simple memorización de las respuestas . Además, se les pide a los estudiantes progresistas de evaluar su propio aprendizaje y la enseñanza de su maestro .

Resultados

Según Kohn, una amplia investigación ha demostrado que los niños aprenden de manera más productiva y más profundamente cuando pasan tiempo pensando en las ideas que simplemente cometer respuestas a la memoria. Las investigaciones realizadas en el modelo de la educación progresista para la enseñanza de la ciencia, "Física y todo lo demás" (PET ) es compatible con la afirmación de Kohn. Estudios llevados a cabo en 10 cursos diferentes que se enseñan de PET a lo largo de los Estados Unidos han demostrado que los estudiantes de PET, que se anima a analizar su propio aprendizaje y el aprendizaje de sus compañeros de estudios , tienen una mayor comprensión de la ciencia que los estudiantes de otros cursos más tradicionales de estudio .
Historia

Durante la Guerra Fría de la década de 1950 , los opositores caracteriza la educación progresista como insuficientemente patrióticos y la causa de América quedarse atrás en las disciplinas científicas y tecnológicas. Una breve renacimiento de la filosofía de la educación durante la década de 1960 y principios de 1970 llegó a su fin con la rebelión fiscal y la recesión de los años 70 . Las pruebas estandarizadas y estándares nacionales de aprendizaje - un anatema para la filosofía progresista - se convirtieron en la orden del día por
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