Cómo enseñar estrategias de lectura A través de El león, la bruja y el armario

Libro Infantil clásico de CS Lewis, " El león, la bruja y el armario " proporciona una plataforma sólida para la enseñanza de estrategias de lectura. Va a diseñar siete estrategias potenciales de lectura para utilizar mientras se estudia " El león, la bruja y el armario ". La versión cinematográfica del libro presentará un recurso válido a medida que discute estrategias como comparar y contrastar , que describen y resumen . Asegúrese de dirigir y enriquecer esta discusión de lectura con preguntas guiadas siempre que sea necesario . Esto permitirá al estudiante con los detalles y pistas más allá de su comprensión inicial . Si usted está estudiando el libro con pequeños grupos , puede aplicar estas estrategias de lectura para mejorar la interacción del grupo . Prevista la búsqueda por " ¿Quién es Lucy? ¿Por qué está en un armario ? "

En pocas palabras, esta estrategia de lectura permite al lector estudiante a reflexionar sobre lo que saben y para hacer predicciones sólidas. Cuando obtiene una vista previa , utilice las actividades preliminares para reunir información sobre el libro. Estas actividades pueden revelar los detalles , lo que permite al estudiante a anticipar las situaciones de la trama y los personajes. Idealmente, el estudiante desarrollará un interés genuino en el descubrimiento de lo que está por venir . El estudio de los títulos de los capítulos en la tabla de contenido le dará idea de lo que le espera la aventura : por ejemplo, " Lucy se ve en un armario" y " de Peter primera batalla . " Lea una a una, en orden, y discutir lo que cada uno implica puede ocurrir ya quién se va a producir. Ahora puede hablar de lo que los personajes para mantener un puesto de observación para .

Contextualizar
aviones fueron utilizados durante la Segunda Guerra Mundial para dejar caer bombas sobre Londres.

Contextualización es una forma elegante de decir la colocación de la historia o texto en sus contextos históricos , biográficos y culturales. Al establecer esta fantástica historia con el contexto histórico de la Segunda Guerra Mundial permite que los lectores se familiaricen con los elementos de no ficción que inician la historia. Guiar a los estudiantes por medio de preguntas como: "¿ Qué hora era o no esta historia tiene lugar "
" Cuando llovía , ¿por qué los niños sólo van ' explorar ' y no utilizan dispositivos electrónicos para jugar? "
" ¿Qué estaba sucediendo en Londres, que obligó a los niños a buscar refugio en la casa del profesor? "
Cuestionando
Pida a todos preguntas que vienen a la mente; algo no se dice deja nuevos conocimientos ocultos .

Haga preguntas para ayudar a recordar lo que estás leyendo . Usando el " cinco W y una H" como guía ( Quién, Qué, Dónde , Cuándo, por qué y cómo ) los estudiantes pueden desarrollar preguntas útiles sobre los personajes y los acontecimientos que se producen en cada capítulo. Escribiendo estas preguntas abajo con un enfoque en los principales eventos , en contraposición a los detalles, les ayudará a entender y recordar cómo se desarrolló la historia y cómo se ha desarrollado cada personaje. Por ejemplo, en el capítulo " de Pedro Primera batalla " usted puede animar al estudiante a hacer preguntas como " ¿Por qué Aslan quiere Peter para luchar solo? " y " ¿Cómo cambio el nombre de Pedro ? "
Reflect
Escribir en un diario de cómo se siente acerca de Aslan y cómo afecta a la historia. Estudiantes

deben reflejar , hacer inferencias y sacar conclusiones en respuesta al texto. " El león, la bruja y el armario " ofrece gran alegoría a través de los conflictos en el mundo de Narnia. Esto permite a los estudiantes a reflexionar sobre las posibles metáforas de guerra y cómo les hace sentir . Hacer inferencias invita a traer un poco de sí mismos para el análisis , y no se siente como el análisis , pero más de una actividad de respuesta de la revista. También puede hacer que los lectores a identificar lo que es un símil es , y cómo su uso en la historia pinta un buen panorama . Esto les permitirá visualizar, lo que pone de utilizar otra estrategia de lectura imprescindible
Visualizar
Después de leer la sentencia, terminar esta declaración: . "La imagen que veo es .. . "

El uso del lenguaje sensorial ayuda a los lectores a visualizar las ideas y momentos . Así es que ayude al estudiante a encontrar verbos distintos y fuertes descripciones de la configuración que mejoran su experiencia de lectura. En " de Pedro Primera batalla " y en "The Triumph of the Witch " los estudiantes pueden leer palabras como " limpieza " y " pitching ". Estas palabras ofrecen acciones que puede imaginar a sí mismos haciendo , así como los personajes. Momentos descriptivos como al final de " Peter Primera batalla " - " Peter aún sin aliento, se volvió y vio a Aslan a mano " - Permitir a los estudiantes a escuchar el jadeo , y sentir el alivio de Pedro debe haber sentido tener Aslan mirando a su espalda. Buenas preguntas para los estudiantes aquí serían:
" ¿Qué imágenes has visto en tu mente mientras lee el capítulo o sección
? " Lo que suena se entero a medida que lee "
" ¿Qué detalles sensoriales usó el autor para ayudarte a imaginar su historia? "
esquematización y el resumen de
al emparejar , compartir y volver a contar con sus propias palabras .

delinear medios para identificar las ideas principales o eventos de un capítulo o sección en particular. Los estudiantes pueden tomar cada capítulo y elaborar un gráfico para cada personaje , una lista de los principales acontecimientos que suceden a cada uno. Volver a contar es otra estrategia : A medida que el estudiante usa sus propias palabras , se fomenta el uso de la síntesis creativa , poner ideas juntas de nuevo desde una perspectiva ligeramente diferente. Puede medir el progreso de los alumnos hizo si, por ejemplo , pueden identificar el viaje de Lucy y cómo afecta a Edmund y viceversa. El objetivo general aquí: . Descubra cómo todas las conexiones de los hermanos afectan el resultado de la historia

Para participar plenamente estudiantes , presentará la película después de que el libro ha sido leído y discutido . Esto ayudará a proporcionar un claro ejemplo de narración y allanar el camino para la comparación y el contraste , una estrategia de lectura séptimo .
Comparar y contrastar
utilizar estrategias de lectura para una película y el libro efectiva comparación.

Esta estrategia ofrecerá la oportunidad de explorar las diferencias y similitudes entre el texto escrito y la versión cinematográfica . A pesar de que los estudiantes pueden haber visto la película antes de esta discusión , descubrirán detalles del libro que puede haber sido dejado fuera de la película . Incluso pueden tener en cuenta los detalles de la película que no estaban en el libro. Crear una "doble burbuja" mapa mientras ve la película. Pausa la película cuando un estudiante dice : "Oye, que no estaba en el libro! " Como puntos clave marca similar o diferente. Luego vuelva a su diagrama después de la detección de la película y discutir preguntas:
"¿Por qué crees que el cineasta incluye cosas como las escondidas en el principio, antes de que Lucy descubre el armario ? "
" ¿Qué detalles te hubiera puesto en la película que habían quedado fuera del libro ? "
" ¿Los niños en el libro parecen diferentes a los de la película? "
" ¿Qué temas o mensajes se mantuvo igual que usted considere importantes ?
" ¿Se han cambiado los temas o excluido? "