¿Cómo hacen los profesores utilizan técnicas de castigo positivo

La disciplina positiva o castigo positivo , es un modelo de disciplina progresiva , y que se basa en los principios disciplinarios que están centrada en soluciones , no violenta , basada en los principios de desarrollo infantil , y - lo más importante - son respetuosos del niño como un ser humano. Sin embargo , a pesar de que el modelo es progresivo , la implementación exitosa requiere que el maestro sea atento y crítico de cualquier programa de castigo dado para que él o ella puede ajustar en cualquier momento . Elegir una estrategia de castigo

Tal vez el aspecto más difícil de usar el castigo positivo es decidir qué estrategias se aplican a un estudiante en particular en una situación particular. Los maestros observan a sus alumnos de cerca para determinar qué métodos son los más propensos a ser aceptado y recibir una respuesta positiva. Estas estrategias pueden incluir tratamientos más suaves para los estudiantes que son más sensibles a la vergüenza , como el empleo de las comunicaciones privadas , no verbales de advertencia por parte del profesor al estudiante - un gesto sutil de la mano que ha sido acordado por el estudiante y maestro, tal vez. Cualquiera que sea la forma de la comunicación puede ser , debe ser claro para el profesor y el alumno en cuestión, pero no a la clase en general.
El principio de opción

acuerdo al artículo de Elizabeth Cooper, "101 técnicas de disciplina positiva " un método útil de castigo positivo es para un maestro para permitir que un estudiante de una voz en el diseño y la naturaleza de su disciplina. Al permitir la entrada del estudiante , el maestro muestra respeto por los pensamientos y sentimientos de los estudiantes con respecto a lo que ha ocurrido , y demuestra que el profesor Valor de las entradas del estudiante por su propia educación como profesor. Este método también sirve como una manera no didáctica para los maestros para guiar a los estudiantes hacia una decisión positiva y las perspectivas hacia su comportamiento .
El lenguaje de respeto

formas de mostrar respeto al emitir castigos no se limitan a ofrecer opciones a los estudiantes. Un profesor a menudo bajar la voz a un susurro al advertir o corregir a un estudiante para que el alumno no obtiene avergonzado por el castigo , y puede devolver el respeto dado al comportarse de él o ella misma. Además, un profesor podría , de acuerdo con Cooper, " ponerse en su /su nivel de los ojos y lo mira a los ojos mientras hablaba en voz baja con él. "
Solución de problemas Castigo Eficacia

Incluso después de aplicar la disciplina , los profesores se enfrentan a la tarea adicional de los castigos de monitoreo y solución de problemas de su eficacia. Desde el principio en un programa disciplinario de un estudiante podría resistir el programa y poner a prueba sus límites. Los maestros entonces monitorear el estudiante para ver si él o ella finalmente acepta el programa y se instala en , o admite una mayor y requiere un cambio de enfoque . A veces, un plan será efectivo por un tiempo y poco a poco pierden su eficacia, momento en el cual el profesor debe revisar el programa . Independientemente del programa de disciplina , un maestro siempre debe asociar el castigo con el refuerzo positivo constante como medio para ilustrar el resultado alternativo de la conducta de un estudiante.