Cómo enseñar la Palabra Problemas de ESL Estudiantes

Para resolver problemas de los estudiantes deben pensar críticamente sobre el idioma en el problema , que puede ser difícil para los estudiantes de ESL . Los estudiantes de ESL son aquellos cuya lengua materna no es el Inglés . Estos estudiantes necesitan instrucción centrada en el aprendizaje de la lengua de problemas matemáticos , y se beneficiarán del uso de un organizador gráfico que les permite organizar visualmente la información en el problema . Instrucciones Matemáticas 1

enseñamos a los estudiantes a leer y escribir los números . Hacer tarjetas de memoria flash con las palabras para cada número de cero a diez en un lado y el dígito de la otra . A continuación, hacer tarjetas flash para veinte, treinta , cuarenta, hasta llegar a cien. Enseñar a los estudiantes a reconocer las palabras para los números más altos . Por ejemplo los estudiantes deben reconocer que " veintitrés" es 23 en forma de palabra . Haga lo mismo con cientos, miles , millones y billones . Utilice estas tarjetas para ayudar a los estudiantes a practicar los números de reconocer .
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Enseñar a los estudiantes las palabras clave que ayudan a saber qué operaciones matemáticas para realizar en el problema . Palabras como "total" o " completo " a menudo significan el problema requiere la adición mientras que las palabras como "cambio " o " diferencia " significa que el estudiante debe restar. Hay palabras para la multiplicación y la división también. Hacer fichas de estos y ayudar a los estudiantes a practicar el reconocimiento de estas palabras. Haga que los estudiantes resaltan estas palabras claves importantes a la hora de leer un problema de palabras .
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Enseñar a los estudiantes a localizar la pregunta final en un problema de palabras . A menudo, la pregunta final será la última frase en el problema de la palabra , pero no siempre. Enseñar a los alumnos a buscar el signo de interrogación y para verificar que la sentencia es realmente la pregunta final . A veces, hacer que los estudiantes re - escribir la pregunta en sus propias palabras hace que la pregunta final más clara para ellos .
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Enseñar a los estudiantes cómo eliminar la información adicional que no es necesario para resolver el problema . Haga que los estudiantes ven en cada frase y tenga en cuenta si es o no contiene información relevante para la pregunta final . Dibuja una línea a través de frases extrañas . Para sentencias pertinentes , que los alumnos busquen en cada palabra y ver si hay alguna palabra que se pueden eliminar . Por ejemplo , " Trece 16 años de edad han comprado 5 pizzas que cuestan $ 12.99 cada uno . " Si la última pregunta es " ¿Cuánto del grupo gastar en pizza? " a continuación, las palabras " trece " y "16 años " son irrelevantes y pueden ser eliminados para disminuir la confusión . Dibuja una línea a través de estas palabras.
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Enseñar a los estudiantes a organizar la información en el problema de la palabra . Incluya las palabras clave . Anote la información conocida . Anote la información desconocida . Pida a los estudiantes volver a escribir la pregunta final en sus propias palabras . Recuerde que la información desconocida no es la misma que la última pregunta . Por ejemplo , " Sam corrió 28 millas durante las últimas dos semanas . ¿Cuántas millas se ejecuta cada día si corría el mismo número de millas cada día? " La información que falta en este problema es el número de días en una semana . El estudiante debe traer ese conocimiento con ella al contestar la pregunta.