Instrucción diferenciada en Enseñanza Paradojas

La enseñanza diferenciada ( DI ) es una metodología educativa que reconoce el hecho de que todos los estudiantes aprenden de manera diferente . Es una técnica en la que los profesores varían sus métodos de instrucción por lo que tocan en los diferentes estilos de aprendizaje , y ofrecer a todos los estudiantes una manera de demostrar el conocimiento en base a sus intereses y habilidades personales . La manera individual en la que los estudiantes aprenden , las inteligencias múltiples , está en el corazón de DI . Paradojas - declaraciones que parecen verdad basada en el buen razonamiento y la explicación, pero terminan contradiciéndose en el final - puede ser difícil de dominar; por lo tanto , DI es un ajuste perfecto en las paradojas de enseñanza. Antecedentes

Para diferenciar la instrucción para paradojas de enseñanza , comienza preguntando a todos los estudiantes a leer una obra literaria , "Catch -22 ", por ejemplo , que utiliza la paradoja como elemento literario principal. Los estudiantes pueden leer en un ordenador , e- lectura del dispositivo o libro, dependiendo de la preferencia . Pida a los estudiantes a identificar y explicar la paradoja , basando las evaluaciones sobre la inteligencia de aprendizaje de cada estudiante .
Visual /Espacial

Los estudiantes que son aprendices visuales aprenden mejor cuando ver algo . Ellos aprecian la facilidad de información diagramado , y se les debe permitir crear su propia carta o diagrama para demostrar el conocimiento . En el estudio de las paradojas , los estudiantes visuales deben hacer un diagrama trazando los patrones y detalles de la paradoja
Verbal /Lingüística

aprendices verbales son amantes de la palabra .; son expertos en escribir y hablar . Estos estudiantes deben tener la oportunidad de hacer presentaciones . Los alumnos deberán verbales crear una presentación de PowerPoint que explica la paradoja y , a continuación, presentar su explicación a la clase. Esta actividad les permitirá tanto escribir y hablar .
Lógico Matemático

Estos estudiantes tendrán probablemente el momento más fácil de paradojas , como estudiantes lógicos tienen una habilidad /innata para reconocer patrones y razonamiento , y una paradoja es a menudo basado en la lógica . Estudiantes de capacidad media puede organizar una hoja de cálculo , teniendo en cuenta el proceso que utilizan en el análisis de la paradoja . Estudiantes de capacidad superior al promedio pueden crear una ecuación matemática que simboliza la paradoja .
Musical /Rítmica

estudiantes Musicales encantaría escuchar , escribir y tocar música. Incorporar este amor en paradojas de aprendizaje al permitir que estos niños a escribir y representar una canción que explica la paradoja de la historia.
Corporal /kinestésica

alumnos cinestésicos son a menudo los bailarines y los atletas que anhelan movimiento . Pensadores de mayor nivel en esta inteligencia se les puede pedir a diseñar y enseñar un juego que se refiere a la paradoja estudiado . Pensadores de menor nivel pueden dar tarjetas , con detalle una paradoja o el razonamiento que figuran en cada uno, y se les pidió organizar adecuadamente. Manipulatives pueden ayudar cinestésicos .

Interpersonales

aprendices interpersonales aprenden mejor en grupos donde pueden compartir sus ideas y pensar en voz alta. Coloque estos estudiantes en grupos pequeños y que les permita trabajar a través de la paradoja por vía oral . Pueden leer y seguir el razonamiento juntos , tomando notas y luego el intercambio de ideas con la clase.
Intrapersonal

intrapersonal se refiere a trabajar dentro o por uno mismo . Estos estudiantes son pensadores independientes cuyo aprendizaje se evalúa mejor a través de un diario tranquila . Paradojas pueden requerir una gran cantidad de pensamiento en función de cómo en profundidad que vayan. Permitir que estos estudiantes a hacer lo que es natural , y piensan y escriben.
Naturalista

Los naturalistas responden bien a la naturaleza , por lo que ayudan a estos estudiantes a aprender paradojas mediante la asignación de una ciencia paradoja temática , por ejemplo, cómo los pesticidas a veces puede aumentar la cantidad de insectos . El producto real puede variar aquí , ya que la inteligencia se presta para el tema de estudio en lugar del método de demostración.