Instructor & Los experimentos de laboratorio de Física

Física se considera un curso avanzado por la mayoría de las escuelas secundarias , y por lo tanto los instructores deben esperar que las clases llenas de mentes brillantes, curiosos que están deseosos de cuestionar , aprender, estudiar y probar la información que reciben . Un profesor de física exitosa mantiene un equilibrio de la instrucción oral con experimentos de laboratorio , permitiendo a los estudiantes a observar los resultados tangibles de las lecciones del libro de texto . Experimentos de física son excelentes herramientas educativas , y los instructores deben incorporar al menos una actividad de cada unidad . Vector Componentes

Informar a los estudiantes a llevar un lápiz, regla, lápiz y transportador . Distribuir modelar terrones de arcilla y escribiendo papel a cada estudiante . Los estudiantes deben poner su piso de papel sobre la mesa y colocar la arcilla en la parte superior , cerca del centro de la página . Mida lápices de punto extremo a extremo de goma de borrar. Pulse el borrador termina en el trozo de arcilla . Moldear la arcilla alrededor del lápiz para que descanse en un ángulo. Coloque la regla en posición vertical y moverlo cerca de la punta de un lápiz . Anote la marca de la regla en la que la punta esté apuntando . Medir la longitud de cada lado del triángulo y los ángulos formados usando un transportador . Pida a los estudiantes a identificar las x e y componentes , así como las distancias verticales y horizontales atravesados ​​por el vector , mientras se discute la magnitud y el desplazamiento.
Movimiento bidimensional

Los instructores deben asignar a los estudiantes en parejas . Dé un estudiante una banda de goma y el otro un cronómetro . La primera persona debe sostener la banda de goma por un extremo a la altura de la nariz . La persona con el cronómetro el tiempo de cuánto tiempo toma a la banda para tocar el piso cuando es liberado . Durante la segunda fase de experimento , la primera persona se rodará la cinta de goma de la altura de la nariz a través del cuarto . Compare la diferencia en el tiempo transcurrido y la distancia recorrida . Discutir los conceptos de caída libre y movimiento parabólico .
Inercia

Asignar a los estudiantes una pareja y darle a cada pareja una pelotita. Uno de los socios se inicia desde un extremo en una acera de la celebración de la bolsa de frijoles y corre hacia su pareja esperando cerca del otro extremo . Tras pasar sus socios , los corredores deben dejar caer la pelotita. La pareja tiene que marcar el lugar donde la bolsa aterrizó con una pequeña roca . Repita el experimento , pero cuando pasa el corredor, el socio debe golpear la pelotita de la mano del corredor y marcar su posición de aterrizaje . En el tercer experimento , el socio que está de pie todavía debe mantener la pelotita y soltarlo cuando pasa el corredor y marcar el lugar que cae. Medir la distancia entre las tres rocas y usar los datos recogidos para discutir la inercia.
Aceleración

instructores Física tendrán que proporcionar acceso al ascensor y una báscula de baño que no es digital para realizar un experimento sobre la Segunda Ley del Movimiento de Newton . Enviar a los estudiantes en el ascensor en grupos de cinco . Dígales que coloque la balanza en el suelo del ascensor y elegir uno de los estudiantes a permanecer en la escala . Presione el botón del ascensor para la planta superior y ver la escala durante el viaje. Anote los pesos máximos y mínimos que se muestran en la escala . Cuando el ascensor se detiene , vuelva a la planta baja, a grabar de nuevo las lecturas mínimas y máximas de peso . Los profesores deben llevar una discusión sobre la fuerza normal, masa , aceleración y peso tras la conclusión del experimento .