La Eficacia de Scientific Games en conceptos de enseñanza Química

" Para que los estudiantes de hacer nuevos conocimientos de su propia , tienen que utilizar las habilidades de pensamiento crítico con esos datos , " Estado de la Universidad de Pittsburgh Química profesores Joe Grabowski y Michelle Price en un documento de 2003 referencias la investigación de Uri Zoller 1999 . Las mejores prácticas en el aula , desde el preescolar hasta la universidad, se está desplazando como profesores rompen con la rutina conferencia encontrar juegos innovadores que despiertan el interés de sus alumnos . Ventajas y desafíos específicos aparecen al usar juegos en el aula de química , donde gran parte del aprendizaje es a nivel microscópico . Juegos reforzar el conocimiento Crystallized

La memorización de los conceptos básicos de la química es una necesidad. Pidiendo a hechos memorizados accede a uno de cristalizado , o estática , el conocimiento . Varios documentos de la revista Journal of Chemical Education citados juegos como útiles tarjeta, un " Jeopardy " juegos del estilo , juegos de mesa y juegos de interacción del estudiante , tales como pedir a otros estudiantes preguntas para determinar el isómero grabado en la espalda . Al elevar el interés a través de la creatividad , la interacción social y un elemento de sorpresa , juegos superan conferencia para reforzar efectivamente el conocimiento cristalizado.
Juegos apoyan Razonamiento Fluid

razonamiento fluido se utiliza cuando los estudiantes se involucran en la resolución de problemas , tales como sesiones de aprendizaje interactivas basadas en la Web a través de continentes o juegos en grupos pequeños dentro de un salón de clases . Esta aplicación de las habilidades de una manera controlada , a menudo artificial apoya el aprendizaje creativo , mientras que la conservación de los recursos y el mantenimiento de altos estándares de seguridad . Los juegos de computadora tienen la sartén por el mango en el apoyo a la capacidad de razonamiento fluido , proporcionando capacidades de interacción, animación o la vida - como visuales , el movimiento y la perspectiva para los efectos visuales , y , multiusuario interactivo en tiempo real .

Juegos Totalmente involucrar a los estudiantes

al añadir un componente de actividad física y la presentación de una forma interactiva, y no pasiva , oportunidad de aprendizaje , juegos de triunfo estilos conferencias tradicionales de enseñanza mediante la retroalimentación . Oportunidades de votos , ya sea desde un ordenador o un compañero de clase, ayudan a los estudiantes por el instante reforzar sus conocimientos de química. Una ventaja añadida de juegos ? La concentración y la participación de algunos juegos es necesario reducir el comportamiento disruptivo .

Desafíos de Uso de juegos para enseñar conceptos de Química

Si bien los beneficios de la utilización de juegos en el aula o en el laboratorio de química superan con creces los inconvenientes , hay algunos desafíos a tener en cuenta . Los jóvenes de hoy están expuestos a los gráficos de alta calidad y esperamos lo mismo en un juego de salón. No se recomiendan los Juegos que se utilizará en lugar de la interacción docente con los estudiantes , sino simplemente como un catalizador para el aprendizaje. Por último , las representaciones animadas de reacciones químicas o interacciones pueden ser malinterpretadas como información sobre los hechos , siendo un ejemplo el color de las moléculas .

Veredicto final

Juegos actuales profesores de química oportunidades únicas . Ampliada , representaciones animadas proporcionan ayudas visuales incomparables . Juegos interactivos de resolución de problemas promueven el pensamiento global y la aplicación real de los conceptos. La retroalimentación inmediata y refuerzo de los hechos de cemento ayuda de aprendizaje necesarias para la comprensión de conceptos químicos más complejos . Con una buena planificación de las lecciones , la comprensión de los medios disponibles y la guía del maestro , los juegos pueden mejorar significativamente la experiencia de los estudiantes y el aprendizaje en el aula de química.