El género como factor en el aula

Independientemente de género u otras diferencias entre sus estudiantes , la mayoría de los profesores se esfuerzan por ser justo y equitativo a la hora de relacionarse con sus estudiantes . A pesar de conocer los materiales y ser capaz de traducir esas ideas en una forma dócil que los estudiantes puedan entender y comprender , algunos maestros no son conscientes de cómo su preferencia por un determinado género puede extenderse a su enseñanza . Los estudiantes también pueden ser afectados por sus propias preferencias por un profesor de sexo masculino o femenino . Single- Sex Classroom Environments

Según Valjeaner Brewington Ford , Ed.D. , existe una relación directa entre el género y el rendimiento académico . Si instituido correctamente, aulas de un solo sexo pueden mejorar la educación de hombres y mujeres. Plan de estudios de los chicos puede incluir temas de interés específico para los niños y enseña con un enfoque práctico para mantener a los chicos que participan . Chicas cosecharían los beneficios de la ampliación de las oportunidades educativas en las matemáticas y las ciencias . Debido a la exclusión del sexo opuesto , ambos géneros serán menos distraído de sus académicos .
Género del Maestro

Según Ford , las niñas y los niños tienen logros similares puntuaciones en matemáticas . Las niñas tienden a tener menos interés en el tema . Esto puede ser debido al hecho de que los hombres por lo general imparten cursos de matemáticas y ciencias . Según un análisis realizado por Thomas S. Dee de datos de prueba de puntuación y de Educación Nacional Longitudinal Survey, que se basa en los resultados de dos de cada uno de los profesores de los estudiantes , se encontró que las niñas aprenden más cuando se enseña por las mujeres y los niños aprenden más cuando se enseña por los hombres.
Masculino Estudiantes

Según los resultados de Dee , logro chicos se reduce en aproximadamente un 4 por ciento de una desviación estándar cuando se les enseña por una profesora . En general , los niños con un profesor de ciencias femenina ver una caída en sus puntuaciones de aproximadamente el 5 por ciento de una desviación estándar . Hay una mayor incidencia de mujeres docentes que ven los chicos como perjudiciales , de falta de atención y ruidosos que ver a las chicas en la misma luz . Los niños generalmente tienen una percepción más negativa respecto a las clases de inglés impartidas principalmente por las mujeres que las niñas .
Femenino Estudiantes

En el análisis de Dee , encontró que cuando su maestro era un hombre , las niñas informaron no ganas de asistir a clase y el miedo de hacer preguntas; sintieron el sujeto no era útil para su futuro . Informes de los estudiantes indicaron que los profesores de ciencias de mujeres fueron capaces de participar de manera más efectiva las niñas en el tema. En matemáticas , ciencias y estudios sociales , las niñas en el estudio informaron de que tenían menos probabilidades que los niños hagan preguntas .