Ideas para planes de crecimiento profesional para la escuela del habla - lenguaje-Patólogos

Un plan de crecimiento profesional para un patólogo del habla y el lenguaje en la escuela debe reflejar sus objetivos profesionales a largo plazo , y también debe atender las necesidades de los estudiantes atendidos . El plan debe reflejar la escuela y las metas académicas del estado , ya que los objetivos asignados plan de educación individual de los estudiantes suelen ser académico. El plan de crecimiento profesional es uno de los requisitos de educación continua establecidos por la Asociación Americana del Habla , Lenguaje y Audición , y se utiliza a menudo por los empleadores al realizar evaluaciones de desempeño de los patólogos del habla-lenguaje . Objetivos Ocupacionales

Un patólogo del lenguaje puede tener áreas de interés preferente , como la fonología , la adquisición de la primera infancia idioma, la apraxia , disfagia o rehabilitación . Además , después de algún tiempo , en la práctica , se podría ampliar a partir de una zona de confort en nuevas áreas . Patología del habla - lenguaje es un campo atractivo , ya que ofrece una amplia gama de configuraciones y clientes , e incluso en un sistema de administración basado en la escuela , los clientes pueden requerir tratamiento de leve a trastornos graves , dependiendo de la población de la escuela.


objetivos demográficos relacionados

un profesional que trabaja en un ambiente donde muchos de los estudiantes tienen discapacidades físicas tendrán diferentes objetivos profesionales que el que sirve , por ejemplo , una población de Head Start en su mayoría preescolar. Algunas escuelas prefieren utilizar un método de extracción , donde los niños se acerquen a la terapeuta, y otros prefieren un método integrado donde el terapeuta entra en el salón de clases y trabaja con el profesor. De año en año , la escuela puede cambiar este modelo , y esto hace que el aprendizaje acerca de una variedad de modelos de servicio una buena meta profesional. Otros factores de población también pueden afectar a los objetivos - los que trabajan con niños con discapacidades físicas pueden querer centrar los objetivos en las áreas tales como disfagia , apraxia y la comunicación aumentativa para la educación continua y el desarrollo profesional
Asistencial . Objetivos de tecnología

la tecnología de asistencia ayuda a una amplia gama de clientes , desde los niños con discapacidades de desarrollo a los niños con trastornos del espectro autista . Algunas formas de la tecnología de asistencia también ayudan a los estudiantes con el lenguaje y problemas de aprendizaje , y las metas profesionales en esta área puede cubrir un número de estudiantes e incluso escolares metas . Por ejemplo , los estudiantes que utilizan la tecnología para ayudar a aumentar su acceso a los académicos podrían entonces ser capaz de participar en las pruebas estandarizadas en lugar de evaluaciones alternativas . Criterios para la financiación de las escuelas a menudo depende de un cierto porcentaje de niños con necesidades especiales que tienen una prueba de referencia , y el aumento del porcentaje de las pruebas de los niños se convierte en un objetivo para toda la escuela . Esto beneficia a los estudiantes, la escuela y el terapeuta . La educación continua en esta área está disponible en la Asociación Americana del Habla , Lenguaje y Audición y frecuencia de los distritos escolares y colegios .
IEP y Metas de la Escuela

Reglamentos y el papeleo son una constante en la vida profesional de un patólogo del habla , y mantenerse al tanto de las regulaciones cambiantes de la Ley de Discapacidad de Educación , así como el Título I y los reglamentos estatales y locales con , debe ser parte de cualquier desarrollo profesional . La familiaridad con estos objetivos será mejorar la financiación de la escuela , impedir las cuestiones legales y ofrecer un mejor servicio a los estudiantes .