¿Cómo usamos la Teoría Cognitiva de Piaget en las Escuelas ?

Teoría cognitiva de Jean Piaget se refiere al proceso de razonamiento , considerar a los niños como estudiantes en su propio derecho que aprenden a través de sus experiencias. Piaget desarrolló la teoría del " esquema" que los niños toman la información , lo reconocen y se acomodan al alterar lo que ya saben . Los profesores pueden utilizar la teoría del esquema mediante la construcción de planes de estudio basados ​​en las propias ideas y experiencias de los estudiantes. Según la teoría de Piaget , los profesores son facilitadores del aprendizaje; que permiten aprender a pasar y no no simplemente impartir información a su clase . . Instrucciones Matemáticas 1 Los estudiantes deben participar en su propio aprendizaje

Reconocer que el niño es el centro del proceso de aprendizaje; todas las actividades y tareas se deben planificar para que el estudiante está involucrado en su propio aprendizaje . Proporcionar actividades prácticas y tareas de resolución de problemas , permitiendo a los estudiantes a investigar temas de descubrir la información por sí mismos .
2 Los alumnos deben tener la oportunidad de desafiar sus propias ideas.

Introducir un tema nuevo al discutir lo que un alumno ya sabe o cree que sabe sobre ese tema. Si la lección es acerca de las fracciones , por ejemplo , pasar un momento de intercambio de ideas con la clase , anotando sus ideas acerca de las fracciones , si las ideas son correctas . Permita que los estudiantes pasan el tiempo discutiendo el tema en parejas o en pequeños grupos , retroalimentando su información al resto de la clase .
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Introducir nueva información . En las fracciones , por ejemplo , la clase ya haya aprendido sobre mitades y cuartos; ahora usted introduce diferentes fracciones como octavos y terceras partes . Anime a un estudiante para discutir ideas sobre la nueva información y le dará la oportunidad de desafiar a lo que sabe. Ofrézcale una variedad de formas recortadas en papel y pedirle que doblar los papeles que le muestre lo que piensa un octavo aspecto como , por ejemplo.
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Dar una estudiante de derecho experiencia para ella el desarrollo de aprendizaje etapa. Diferenciar las lecciones y tareas de acuerdo a la capacidad individual de cada estudiante , estilo de aprendizaje preferido y conocimientos previos . Proporcionar tareas que le animan a pensar, planificar y experimentar. Trate de dividir la clase en grupos y proporcionar a cada grupo con un problema práctico para resolver; la construcción de una carrera de mármol por ejemplo, o la construcción de un puente de una cantidad de materiales .
5 estudiantes se les debe permitir aprender de los errores .

Permitir a los estudiantes a aprender de los errores. Dígale que revisar una historia que ha escrito, por ejemplo, y el uso de los criterios objetivos de aprendizaje y de éxito para la lección , compruebe a través de su obra. Por ejemplo , si el objetivo de aprendizaje era utilizar letras mayúsculas y puntos en cada frase , que le daba un aspecto de estos signos de puntuación y reconocer que se han cometido errores y lo que tiene que hacer para corregirlos.
6 Sea conscientes de los errores y conceptos erróneos .

Utilice los errores y los errores de los alumnos para mejorar su conocimiento de su clase. Mark y evaluar el trabajo de cuidado, en relación con el objetivo de aprendizaje de esa lección y asegúrese de que usted se comunica con claridad , ya sea verbalmente o por una nota escrita en la pieza de trabajo, a sus estudiantes donde se han cumplido los objetivos y en los que no tienen . Cuando ellos han cometido un error o no cumplió con el objetivo de aprendizaje , proporcionar retroalimentación informativa y el tiempo y la oportunidad para los estudiantes para hacer frente a sus errores utilizando la información proporcionada .