Cómo escribir un currículo inclusivo

enseñanza inclusiva obliga al maestro a dar nuevos enfoques a la comunicación de los mismos materiales . En cualquier clase dada , existen estudiantes con capacidades diferentes , sus fortalezas , debilidades y desventajas . Estos factores pueden ser físicos , mentales, sociales o una combinación de cada uno. Al escribir un currículo inclusivo , un maestro se beneficia a sí misma , los estudiantes que requieren enfoques especiales e incluso aquellos que no lo hacen, porque viendo las cosas desde múltiples perspectivas es un enfoque de aprendizaje valiosa para cualquier persona . Para escribir un currículo inclusivo , debe dejar espacio para la flexibilidad y obstáculos inesperados en el horario de clases . Instrucciones Matemáticas 1

Lista conocido desventajas de aprendizaje o discapacidades en su clase. Trastorno de déficit de atención , dislexia , discalculia y trastornos de conducta de diferentes grados pueden existir en su salón de clases , y cada estudiante con una o más de estas cuestiones tendrán un enfoque único .
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Evaluar cómo su material de clase sería difícil para un estudiante con cada discapacidad para comprender . Escribe una evaluación por separado para cada tipo de discapacidad . Por ejemplo , escribir cómo sería difícil para un estudiante con ADD para entender una lección de matemáticas , y cómo sería singularmente difícil para un estudiante con discalculia entender .
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Lista alternativa métodos de enseñanza para cada tipo de discapacidad presentes en su salón de clases . Por ejemplo , si hay un estudiante con discalculia en su clase de matemáticas , escribir formas de visualizar los problemas de matemáticas , resolver problemas de matemáticas escritas con objetos tangibles , físicas o jugar juegos de matemáticas .
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Usar métodos alternativos con toda la clase , al mismo tiempo , en lugar de con el estudiante discapacitado o minusválido solo. Utilice métodos tanto tradicionales como alternativos en una sola lección . Escriba sus lecciones con estos dos enfoques para que cada estudiante tiene tiempo con ambos enfoques .
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Llevar a cabo revisiones periódicas de sus métodos de enseñanza . Mantenga reuniones de padres y estudiantes para evaluar la comprensión de los estudiantes y el cumplimiento de los proyectos y tareas. Haga que los estudiantes completen las encuestas acerca de su comprensión, nivel de disfrute y sugerencias sobre el material de clase y la presentación. Modifique su presentación de material constantemente como retroalimentación sugiere cambios .