Las teorías de las relaciones humanas y amp; La motivación en Educación

La correcta aplicación de las relaciones humanas y las teorías de la motivación en la educación puede ayudar a preparar a los estudiantes para sus estudios y mejorar su deseo de avanzar en su conocimiento. Los maestros deben implementar las relaciones humanas con el fin de comunicarse de manera efectiva con los alumnos. La motivación puede ser utilizado para animar a los estudiantes a cultivar una pasión por el aprendizaje , lo que aumenta los beneficios de aprendizaje en el aula . ¿Por qué las relaciones humanas son importantes en la educación

De acuerdo con " Escuelas de Pensamiento : Una ciencia del aprendizaje en el aula ", de John T. Bruer , el estudio y la aplicación de la psicología en el aula es importante para descifrar cómo los estudiantes procesan la información . Esto incluye la forma en que los maestros interactúan con los estudiantes , así como la forma en que presentan la información . Habilidades de relaciones humanas son vitales para la capacidad de un estudiante para sobrevivir en el lugar de trabajo , y si se aplica en todo el proceso educativo , prepararán a los estudiantes para la graduación y el trabajo de colocación .
El Movimiento de Relaciones Humanas

las teorías sobre las relaciones humanas en la educación surgió del movimiento de relaciones humanas en la década de 1920 hasta 1950 , de acuerdo con eLearnPortal.com . Las teorías fueron aplicadas a los lugares de trabajo y más tarde a la educación pública . De este movimiento , Elton Mayo , profesor de Harvard Business School , realizó un estudio que mostró que los trabajadores aumenten la productividad en relación con la forma en que son tratados por la dirección. Tableros y superintendentes escolares ahora se aplican técnicas de relaciones humanas a los maestros , con la esperanza de que a través de la mejora de las condiciones de trabajo , los profesores serán más sensibles al aumento de la productividad , por lo tanto, ofrecer a los estudiantes una mejor experiencia educativa , más complicado.

teorías relaciones Humanas

teorías de las relaciones humanas abordan cuestiones de necesidades sociales , necesidades individuales , sentimientos y actitudes . Las teorías sugieren que los empleados cuyas necesidades psicológicas y sociales se han cumplido se obtienen mejores resultados . El estudio de Elton Mayo , llamado El Efecto Hawthorne , consistió en una serie de experimentos sociales llevados a cabo en los años 1920 y 1930 en una fábrica de Chicago , y llegó a la conclusión de que los trabajadores eran más sensibles a los cambios en las relaciones de gestión en lugar de cambios en el entorno físico de trabajo . Este estudio se aplica a las estructuras escolares de hoy en día a través de la conclusión de Mayo que el individuo se centra más en el bienestar general de un grupo cuando se trabaja en un ambiente de grupo; Por lo tanto , si se mejoran las condiciones para un grupo global , entonces el individuo es más probable que sea conforme con el resultado .
Otros Relaciones Humanas Aportes

Otras teorías sobre humano las relaciones en materia de educación incluyen estudios realizados por Abraham Maslow , quien desarrolló una jerarquía de necesidades , que identifica las siguientes necesidades individuales : necesidades fisiológicas , necesidades de seguridad , necesidades que pertenecen , las necesidades de estima y autorrealización . Douglas McGregor , un psicólogo estadounidense , también contribuyó al movimiento de relaciones humanas . McGregor planteó la idea de la Teoría X y Teoría Y , para ser aplicado a dos enfoques de gestión diferentes ( uno , X , muy pesimista , y el otro , Y, responsable y fomentar ) . Él utilizó estos dos enfoques para establecer la diferencia de la respuesta entre los dos. La teoría de McGregor fue ampliado más adelante por el profesor William Ouchi y su Teoría Z.
Por qué la motivación es importante en la educación

La motivación afecta directamente el éxito de un estudiante en la escuela , de acuerdo con Bruer . Sin la motivación apropiada , los niños no tienen el deseo de aprender y ampliar sus conocimientos. Los niños necesitan entender que si lo intentan, pueden tener éxito , pero sin esta motivación , los estudiantes no intentarán algo que creen que es difícil o imposible. Los maestros también usan teorías motivacionales para cerrar la brecha de aprendizaje en las aulas . Mientras que algunos estudiantes son impulsados ​​por el rendimiento o resultado final, otras son impulsadas por el proceso de aprendizaje . "Las escuelas de pensamiento ", también sostiene que los estudiantes desafiantes serán motivarlos a tener éxito académico mediante la presentación de un desafío y alentando a los estudiantes a intentar hasta que lo consigan . Al permitir a los estudiantes a tomar las tareas en sus propias manos y trabajan más directamente en su propio proceso de aprendizaje , los profesores pueden motivar a los estudiantes a aumentar su interés en el aprendizaje.

Teorías sobre la motivación

Maslow también aborda la cuestión de la motivación a través de su jerarquía de necesidades . Esta jerarquía determina qué necesidades son más importantes y plantea que si no se cumple una necesidad importante , el trabajador o estudiante no pueden hacer frente a otras necesidades . Frederick Herzberg crítica cuestiones de actitud, estudiar qué factores se relacionan directamente con la satisfacción laboral . Estableció estos factores son : el logro, el reconocimiento , el trabajo mismo , la responsabilidad y el progreso . Estos factores se ponen en contraste con los factores de higiene , que pueden afectar temporalmente el nivel de un individuo de la productividad . Estos factores se aplican en la educación para determinar lo que impulsa a los educadores , así como cómo los estudiantes responden .
Otros motivación Teoría Aportes

Frederick Winslow Taylor propuso la teoría de que el dinero es la principal motivación para los trabajadores y educadores , algo que también se aborda en Herzberg y revisiones de sus teorías . David McClelland estudió las teorías de motivación en la década de 1940 , centrándose en los atributos de los individuos altamente motivados con el fin de aislar estas características y aplicarlos a cómo se crían los niños y desarrollarse como estudiantes . Modelo de necesidades basadas en la motivación de McClelland identificó cuatro necesidades : . La necesidad de logro , la necesidad de que la autoridad y el poder y la necesidad de afiliación