Información sobre Vygotsky y la Zona de Desarrollo Próximo

Lev Vygotsky desarrolló el concepto de zona de desarrollo próximo ( ZDP ) , como parte de una teoría global del desarrollo del niño . Su teoría proporciona una alternativa a varias teorías anteriores . La primera teoría importante declaró que el desarrollo es un requisito previo para el aprendizaje. El segundo grupo de teorías explican que el aprendizaje y el desarrollo ocurren simultáneamente como habilidades y reflejos se adquieren . La tercera teoría es un término medio que combina los dos. Lev Vygotsky

Lev Vygotsky nació en Bielorrusia en 1896 , cuando todavía era parte de la URSS . Vygotsky tenía el título de abogado y nunca había estudiado psicología, pero él comenzó a estudiar el desarrollo del niño y escribió muchos artículos sobre el tema . Vygotsky murió en 1934 , el mismo año en que su libro " Pensamiento y Lenguaje " fue publicado . Aunque sus teorías no fueron aceptadas por el gobierno ruso , y por lo tanto no son ampliamente conocidos hasta el final de la Guerra Fría , han tenido una gran influencia desde su lanzamiento .
Teoría del Desarrollo
de Vygotsky

Vygotsky creía que un modelo completo del desarrollo del niño debe explicar como un proceso único , integral . Divide la infancia en varios períodos en los que determinados procesos psicológicos están desarrollando. Su modelo también tiene en cuenta todo el niño , en lugar de los elementos particulares del desarrollo de manera aislada. Él postula que los niños se desarrollan en ciertas áreas , en respuesta a un conflicto o contradicción entre lo que un niño es capaz de hacer y lo que desea hacer, o lo que la situación exige de él.
zona de Desarrollo Próximo

la zona de desarrollo próximo ( ZDP ) se explica por Vygotsky como la distancia entre la capacidad de resolución de problemas independiente de un niño y su capacidad para resolver problemas cuando es guiado por un adulto o un mayor pares expertos . Esta diferencia entre la resolución de problemas independiente y apoyado indica cuáles son las habilidades que un niño se encuentra actualmente en el proceso de desarrollo . Esto se relaciona con la idea de "andamiaje ", en la que un profesor apoya a un estudiante en la realización de una tarea que no puede aún completa independencia .

Implicaciones para Educadores

la ZDP no es fijo para un niño a una edad determinada , pero depende del contexto cultural y educativo del niño . Los profesores pueden utilizar la idea de la ZDP para determinar donde un estudiante opera actualmente , en términos de madurez y desarrollo . También se puede utilizar para determinar qué funciones psicológicas un estudiante necesita desarrollar para pasar al siguiente nivel. Por último , la teoría de Vygotsky refuerza la necesidad de una práctica guiada en el aula para que los estudiantes pueden llegar a ser independiente con una nueva habilidad .