Cómo introducir un nuevo libro para estudiantes

Sólo tienes una oportunidad para causar una primera impresión al introducir a los niños a un nuevo libro. Si usted se presenta de una manera que es seco o que deja a sus alumnos confusas sobre su contexto histórico o el vocabulario , tendrá problemas para convencer a los estudiantes de que el libro vale la pena leer . Por el contrario , si se introduce de una manera que cautiva la imaginación de sus estudiantes y les proporciona toda la información que necesitan para entender el primer capítulo , van a masticar las uñas para comenzar a leer. Instrucciones
Estudiantes Menores Matemáticas 1

Crear una actividad de calentamiento de usar cualquier vocabulario avanzadas en el libro . Por ejemplo , es posible dar a los estudiantes una serie de frases que utilizan las palabras del vocabulario y pedirles que adivinen el significado de las palabras basándose en las claves del contexto .
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Activar conocimientos previos que los niños pueden tener sobre el tema del libro. Dirija una discusión sencilla ( "¿Quién me puede decir algo acerca de los peregrinos y los indios ? " ) , Mostrar a los alumnos una imagen o un objeto relacionado con la historia ( " ¿Qué fiesta es esta imagen acerca ? Quiénes son las personas en este dibujo? " ) , conectar la historia de vida de los estudiantes ( " ¿Qué planeas hacer para Acción de Gracias de este año ? " ) . O simplemente les proporcionará una historia atractiva o vídeo que proporciona toda la información básica necesaria . Rellena los detalles de los estudiantes dejan de lado en la discusión .
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Muestre a los niños la portada del libro y las primeras ilustraciones para despertar su interés. Pregúnteles lo que piensan que está pasando en las fotos y los invitamos a hacer predicciones de lo que trata el libro .
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Recomendar a los estudiantes la premisa básica del libro y preguntarles lo que piensan que suceder o lo que harían en el lugar del protagonista . Por ejemplo, si usted leía " Donde viven los monstruos ", decirles que Max va a un bosque lleno de monstruos . Luego pida a los estudiantes qué harían si se encontraran rodeados de monstruos . Esto le permitirá a sus estudiantes a identificar con el protagonista , lo que empatizar con él .
Estudiantes mayores
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Proporcionar a los estudiantes con un "gancho " de prelectura que, o bien conectarse el libro de su propia vida e intereses o animarles a pensar en sus propias opiniones sobre el tema. Por ejemplo , es posible que tenga que escribir en su diario acerca de un tiempo se enfrentaron a una situación similar a la del protagonista o respuesta y discuten preguntas sobre una guía de anticipación .
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Explique brevemente cómo el gancho se conecta a la libro que va a leer ( " tú me has dicho cómo se crearía una sociedad donde todo el mundo es feliz, y en " un mundo feliz ", todo el mundo es feliz, pero que tuvo que renunciar a algunas cosas . . . " ) antes de de pasar a cualquier información de antecedentes o actividades de construcción de vocabulario . De esa manera , aun cuando los estudiantes se aburren por la información de fondo , que seguirá siendo excitado por la idea de acabar con él y llegar al libro en sí , ya que se asocian con el gancho .
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Activar el conocimiento previo de los estudiantes acerca de cualquier información de fondo necesaria o contexto histórico para el libro . Una posibilidad es tener a completar una tabla SPA , que es un diagrama de tres columnas pidiendo a los alumnos que enumeren lo que saben , desean conocer y aprenderán sobre el tema . Otra posibilidad es la de llevarlos en una discusión preguntando lo que ellos ya han aprendido sobre el tema .
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Proporcionar toda la información básica necesaria , como contexto histórico para el ajuste de la novela o el propósito del autor para escribir . En lugar de confiar únicamente en los paquetes de información para los estudiantes para leer, incluye ayudas visuales , tales como mapas , ilustraciones, fotografías o clips de vídeo , por lo que los estudiantes visuales serán más capaces de dominar la información . Incluya detalles de interés humano para atraer a los estudiantes . Por ejemplo , en lugar de proporcionar un resumen en seco de la fiebre del oro a preparar a los estudiantes para " La llamada de la selva , " subrayar los peligros de la Yukon y el hecho de que sólo un pequeño porcentaje de los buscadores en realidad la izquierda con más dinero del que tenían cuando llegaron.
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Introducir palabras del vocabulario de un capítulo a la vez. Usted puede poner las palabras del vocabulario en oraciones antes de leer y pedir a los alumnos a comprenderlos, todos basados ​​en claves de contexto , o usted puede ser que los estudiantes coinciden con las palabras con sus definiciones a medida que leen .