Cómo formular objetivos para los Planes de Lecciones

Sin un objetivo , un plan de clase no tiene sentido. Sus objetivos determinan no sólo lo que sus estudiantes aprenderán en su lección, pero cómo van a demostrar su dominio de la materia . Con un objetivo sólido , puede evitar tener lecciones donde el objetivo es simplemente " Leer el capítulo 4 y responder a las preguntas" y en lugar de tener una lección en la que los estudiantes comprender y utilizar el contenido de la lección. El truco consiste en escribir cada objetivo en términos de cómo los estudiantes demostrarán su comprensión de la materia . Instrucciones Matemáticas 1

Revisar las normas de su escuela . Sus objetivos casi siempre se relacionan a estos estándares . Hay, sin embargo , salvo raras excepciones . Por ejemplo, si usted está enseñando una clase de bajo rendimiento , que pudieran necesitar para dominar un estándar de un nivel más bajo de grado antes de intentar los estándares de nivel de grado , mientras que si usted está enseñando una clase de talento, puede ser que necesiten enriquecimiento adicional porque ya tienen dominado las normas .
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Estudiar el material que va a enseñar en la lección para ver cómo se puede relacionar con sus normas. En algunos objetos, esto es sencillo; si el próximo capítulo en su libro de ciencia se trata de identificar los tipos de imanes y una de sus normas se refiere a los imanes , puede vincular fácilmente los dos. Sin embargo, podría ser más difícil para otros temas , sobre todo si usted está enseñando una novela en una clase de lectura . En ese caso , usted tendrá que revisar el material con más cuidado para ver cómo se relaciona con las normas . Por ejemplo , un capítulo en el que un personaje aprende acerca de sí misma se prestaría a una norma sobre el desarrollo del carácter .
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Romper las normas complejas en pasos . Si la norma es " Escribir artículos de investigación que demuestran el conocimiento de una materia , " que tendrá que enseñar a los estudiantes acerca de las habilidades de investigación , incluyendo cómo encontrar información en una biblioteca y en línea y la forma de diferenciar entre fuentes confiables y no confiables; evitar el plagio , incluyendo cómo citar correctamente la información y la forma de parafrasear las ideas que no son suyos; y los pasos del proceso de escritura , incluyendo pre-escritura , redacción y revisión .
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Escribir " El alumno será capaz de hacerlo. . . " Todos sus objetivos debe comenzar de esta manera. Al final de la lección , los estudiantes deben ser capaces de hacer algo que no podían hacer antes de que comenzara la lección .
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La taxonomía de Bloom Estudio o una lista similar de verbos relacionados con el proceso de aprendizaje . Esto le proporcionará una lista de verbos que describen acciones concretas formas en que los estudiantes pueden mostrar sus conocimientos , como "analizar ", " predecir", " describir " y "contraste ". Evite los verbos abstractos como " aprender", " celebrar", " entender " o " apreciar ". No se puede medir si los estudiantes " aprenden " un tema a menos que demuestren su comprensión de una manera concreta .
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Determine lo que quiere a los estudiantes a hacer para demostrar sus conocimientos sobre el primer paso de la norma , usando su lista de verbos como base . Por ejemplo, si usted está enseñando a los estudiantes sobre el método científico , el primer paso podría ser una lista de los pasos del método científico o para explicar por qué el método científico es importante.
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Complete su " El alumno será capaz de hacerlo. ". . oración con el verbo que eligió y la actividad que desean los estudiantes para completar. Use un lenguaje sencillo , asequible a los estudiantes . No digas: " Los estudiantes serán capaces de identificar las características importantes en un mapa " si usted está enseñando alumnos de primer grado . En su lugar , dicen que "Los estudiantes serán capaces de identificar las partes importantes de un mapa . "