Kindergarten Proyecto Sobre la Tierra

Con un poco de plastilina y la instrucción acerca de las características de la Tierra , los niños de kindergarten puede ilustrar su aprendizaje de hechos sobre su planeta . Muchas de las normas estatales requieren que los niños de preprimaria aprenden hechos básicos de la ciencia de la Tierra . El aprendizaje de estos hechos básicos están referenciados como los estudiantes estudian la Tierra en grados posteriores por lo que proporcionan bloques de construcción importantes . Como los niños pequeños son aprendices activos que aprenden mejor a través de la exploración y actividades prácticas , arcilla ofrece una opción apropiada para un proyecto de educación infantil sobre la Tierra . Capas de la tierra

Comience el modelo Tierra del proyecto , proporcionando a los estudiantes una cantidad tamaño de una canica de arcilla marrón y cantidades tamaño de una pelota de ping - pong de color naranja , amarillo y azul arcilla. Diga a los estudiantes que la arcilla marrón representa relativamente pequeño núcleo de la Tierra , sólido y hacer que crean una esfera con él . Dar a los estudiantes la naranja y luego la arcilla amarilla , explicando que ellos representan el núcleo externo y el manto . Haga que envuelven la naranja alrededor del núcleo marrón, seguido por el amarillo , laminados para formar una esfera cada vez. Dar a los estudiantes la arcilla azul y darles instrucciones para aplastar a una capa delgada , lo que representa la corteza terrestre . Pídales que envuelva el azul en torno al modelo de la Tierra de arcilla y rollo para suavizar la esfera, de terminar el modelo de la pieza Tierra del proyecto .
Tierra en el Sistema Solar

Mostrar estudiantes ilustraciones del sistema solar y explican cómo la Tierra y los demás planetas giran alrededor del sol. Proporcionar a los estudiantes de color arcilla representante de los diferentes planetas . Masa de sal teñida se puede utilizar en lugar de la arcilla para una opción más económica . Instruya a la clase como grupo , guiándolos para crear esferas de tamaño adecuado y de color de la arcilla o sal de masa para representar los planetas restantes y el sol. Entregue a cada estudiante una caja o tapa de la caja poco profunda , forrada con papel de construcción negro , en el que exponer los modelos de planetas alrededor del sol. Estos luego pueden ser pegados en la casilla si se desea.
Superficie
de la Tierra

Instruya a los estudiantes a mirar azul corteza de su modelo de la Tierra . Explique que la superficie de la Tierra es principalmente agua , pero también contiene masas de roca y tierra . Dar a los estudiantes una pequeña cantidad de arcilla verde y marrón para representar la tierra y la roca. Muestre a los alumnos un globo , señalando los continentes y varias islas . Pida a los estudiantes a utilizar trozos de arcilla verde y marrón para crear los continentes e islas para adjuntar a su Tierra . Recuerde a los estudiantes que sólo hay siete continentes y que cada uno tiene una forma distinta . Continuar señalar el tamaño de los continentes y forma a los niños de kindergarten a medida que trabajan para crear modelos de los continentes con arcilla fina que se adhieren a la corteza azul de la Tierra . Centrarse en los niños de kindergarten de aprendizaje del concepto de los continentes , las masas de tierra y rocas que forman la superficie de la Tierra y no en la creación de réplicas de las formas exactas de los continentes .
Recursos Naturales

Pregunte a los alumnos qué tipos de cosas naturales de la Tierra proporciona a los humanos y animales . Explique que estas cosas se llaman recursos naturales . Proporcionar a cada estudiante con un pequeño pedazo de cartulina blanca . Después de la discusión en clase , tienen los niños de kindergarten completan el proyecto creando un dibujo en la cartulina que ilustra los recursos naturales de la Tierra proporciona. Para presentar el proyecto , pida a los alumnos exponen los planetas en la caja y se destacan el recurso natural cartulina dibujo detrás de la caja , cinta adhesiva a la caja en la parte inferior del dibujo.