Cómo evaluar los niveles de lectura de cuarto grado

Cada estudiante necesita una base sólida de lectura ito sobresalir en la escuela y avanzar a un nivel superior. La lectura se enseña en los grados de primaria , y si usted es una maestra de cuarto grado , se debe evaluar a sus estudiantes para garantizar que su comprensión de la lectura es igual o superior level.Things grado que necesitará
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lectura folleto pasaje
Pregunta hoja de
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Preparación y la primera clase de
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Crear una carpeta de evaluación de lectura . (Ver Referencias 3 ) Dedicar esto a sus clases de lectura , y un seguimiento del rendimiento de sus alumnos . Nota todo lo relacionado con el comportamiento , la disciplina y la comprensión de la lectura . Registre todas las calificaciones, tareas y otra información clave que es beneficioso para la evaluación de los niveles de lectura .
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Elige un pasaje de lectura . Seleccione un pasaje de 250 palabras - a nivel de cuarto grado del texto que va a dar a su clase. Elegir un texto que se relaciona directamente con el tema y tema que usted está enseñando . Ir a la página web de Super Teacher Worksheets ( ver Referencias 1 ) para la lectura de pasajes e ideas de hoja de cálculo . Haga una fotocopia de un pasaje de un libro de texto o si usted no desea utilizar el material en línea .
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Imprimir o crear preguntas para el texto. Use una hoja de trabajo preparada pregunta si es proporcionada por el sitio web o si ya tienes uno . Generar un mínimo de 10 preguntas que preguntar quién , qué, dónde , cuándo, por qué y cómo la información que se relaciona con el texto . Use una combinación de relleno en el espacio en blanco , de opción múltiple , banco de palabras y preguntas de verdadero y falso - .
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Asignar el paso de leer como tarea. Introducir la asignación al final de la clase después de enseñar una lección que se refiere a la lectura . Informar a los estudiantes que el texto será leído en clase y que las preguntas serán contestadas en el día siguiente . Instruya a los estudiantes a rodear las palabras desconocidas o frases , y el estrés que debe ser devuelto a la clase.
Segundo día de clases y evaluación
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Comienza la próxima clase haciendo preguntas previas a la lectura . Esto incluye : " ¿Cuál es la lectura sobre ? " y " ¿Qué has aprendido ? " Compruebe la memoria de la lectura de los estudiantes. Haga preguntas fáciles que están en la hoja de examen. Compruebe que cada estudiante tiene la lectura , y repartir los reemplazos para las copias perdidas . Deducir puntos de los estudiantes si es necesario .
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Lea el texto en voz alta como clase. Comience por leer la primera frase , a continuación, asignar aleatoriamente el siguiente alumno para continuar. Asegúrese de que todos en la clase lee al menos una frase en voz alta. Lea el texto por segunda vez si es corto y tienes tiempo extra. Diga a los estudiantes a hablar para que sea audible para todos.
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Explicar nuevas palabras y frases de vocabulario . Aclarar cualquier confusión relacionada con la historia y la secuencia de los acontecimientos. Pida a los estudiantes a establecer qué palabras se destacó para hacer la tarea . Escribe todas las nuevas palabras y frases en la pizarra , y tener la clase de repetición de estas palabras .
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Distribuir la hoja de preguntas . Instruya a los estudiantes a leer el texto en silencio y contestar las preguntas solo. Diga a los estudiantes que pongan sus lápices o bolígrafos sobre la mesa cuando haya terminado. Asegúrese de que los estudiantes pasan más de 15 minutos a esta tarea. Dar una advertencia cuando el final del tiempo disponible , y recoger todos los papeles cuando todo el mundo se hace .
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Revise las respuestas . Discuta la secuencia de acontecimientos , personajes principales , el tema y los recursos literarios . ( Ver Referencias 2 ) Pida a los estudiantes cada pregunta , y llaman sólo en aquellos que están criando a sus manos . Repita la pregunta y pida a la clase de nuevo si un estudiante responde incorrectamente. Decir intencionalmente declaraciones falsas como " La Declaración de Independencia fue firmada en 1777 " para poner a prueba la atención y el conocimiento .
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Asignar tareas de lectura de mensaje . Instruya a los estudiantes a escribir cinco hechos o conceptos recientemente aprendidos que no conocían antes de la lectura . Recoger ellos, y pedir a los estudiantes a decir una cosa que han aprendido en el inicio de la lección del día siguiente .
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Compilar sus datos. Revisar y analizar los avances registrados en su carpeta y los grados de las asignaciones . Crear un modelo de puntuación que se basa en la participación en clase , el rendimiento y la capacidad general en la lectura. Continuar para discutir y asignar tareas de lectura que tienen por objeto la mejora de las puntuaciones bajas y estudiantes fuertes desafiantes .