Actividades para las habilidades de comprensión

Si usted no entiende el material que lee, que no obtienen una visión o información útil de ella . Los maestros de todos los grados utilizan actividades de habilidades de comprensión para aumentar la capacidad del estudiante para comprender lo que lee. Áreas de comprensión incluyen habilidades de vocabulario y de palabras , la determinación de la idea principal y el propósito , la identificación de detalles y elementos de la historia , inferir y predecir , determinar la causa y el efecto y la secuenciación . Cada una de estas áreas utiliza diferentes estrategias para mejorar la comprensión . Habilidades Word

Los profesores ofrecen palabras de vocabulario en la enseñanza de nuevo material . Los estudiantes aprenden las definiciones y la ortografía de las palabras . Aprender sinónimos , palabras con significados similares y antónimos , palabras con significados opuestos , aumenta el vocabulario al aprender la relación entre las palabras . Distinguir entre los homónimos , palabras que suenan igual pero significan cosas diferentes , también mejora la comprensión. Por ejemplo , su , allí y están todos suenan igual pero tienen significados muy diferentes . El uso de un diccionario y un diccionario de sinónimos para buscar palabras nuevas proporcionará significados y palabra agrupación . Aprender prefijos comunes ( inicios de palabras) y sufijos (terminaciones de palabras) , como " anti " y " pre " o " --ology " y " --able " , ayuda a los estudiantes para diseccionar de manera más eficaz los significados de las palabras y construir vocabulario .
idea principal y propósito

los instructores enseñan a los estudiantes de primaria para diseccionar los párrafos y artículos para encontrar las ideas principales y el propósito del escritor . Los profesores demostrar la habilidad en el tablero y luego tener los estudiantes subrayan la idea principal o diagrama del párrafo. Ideas alternativas son la elección de una idea principal y la escritura a su alrededor o tomar frases con el apoyo de una idea principal y escribir una oración para comenzar el párrafo que explica la idea principal . Los estudiantes deben también definir el propósito de la idea principal , tales como informativos , ilustrativos o persuasiva .
Contexto

Inferir mira a los detalles que se presentan en el material y hace suposiciones acerca de la situación , tales como la temporada , la ubicación o la motivación del personaje. Predecir utiliza la misma información para predecir lo que sucederá después . Estos datos también pueden revelar la causa y el efecto , como un carácter enojado que asesina a un rival cuando el rival roba su invento . Los profesores pueden ilustrar cómo utilizar claves de contexto en una clase de primaria y luego asignar actividades similares para el grupo o el trabajo independiente . Los estudiantes pueden usar el contexto para predecir el resultado o tomar el resultado y escribir diferentes escenarios acerca de cómo el personaje llegó a una situación o lugar en particular .
Secuenciación

escrito bien cuentos y artículos tienen un comienzo definido , medio y final , así como un párrafo hace. Los maestros de primero a tercer grados trabajar para enseñar a los estudiantes cómo secuenciar mediante la colocación de los diferentes eventos de la historia en tarjetas o en una ilustración y que los estudiantes ponen los eventos en el orden correcto . Con los estudiantes de más edad , un profesor de ciencias podría tener estudiantes ponen los pasos de un experimento en el orden correcto o pedir el resultado.