Teorías de Liderazgo Escolar

Aunque se han propuesto numerosas teorías que rodean el liderazgo escolar , la teoría transformacional es el más anunciaban entre todos. Propuesto por James Burns, el liderazgo transformacional combina la filosofía y la gestión empresarial . A pesar de que no fue pensado para el espectro educativo , los teóricos de la educación de liderazgo Thomas Sergiovanni y Kenneth Leithwood han adaptado la teoría de Burns para adaptarse a las aulas. Burns y Liderazgo transformacional

En su teoría , Burns hace hincapié en la importancia de construir relaciones más presencia autoritaria . Si bien es importante para los subordinados para saber quién está a cargo , no es necesario que el líder de abusar de su poder por menospreciar a los trabajadores . En su lugar , Burns sugiere que los líderes construir una relación positiva con los subordinados , actuando de una manera moralmente aceptable. Si un líder quiere que la recolección en todas las plantas de negocios , entonces debe ser el primero en obtener una bolsa de basura y eliminación de residuos . De esta manera , el líder muestra subordinados que ella valora su trabajo y está dispuesto a ayudar cuando sea necesario . Interpretación
de Sergiovanni

Trabaje desde su enfoque moral de Burns, Thomas Sergiovanni establece un modelo de liderazgo para los maestros y administradores a seguir. Según Sergiovanni , las escuelas son comunidades morales que conectan las familias y educadores . Tales conexiones entre la vida personal y profesional deben ser el núcleo de establecer una comunidad bien redondeado en la escuela . Un niño no se puede esperar que un buen desempeño en la escuela si su vida personal está en desorden . Del mismo modo , un maestro no puede instruir con eficacia esos niños sin abordar primero sus necesidades personales .
De Leithwood Seis Dimensiones de Liderazgo

También usando la teoría de Burns como guía , Leithwood presenta seis dimensiones de liderazgo en su teoría de la escuela . Según Leithwood , las escuelas tienen éxito cuando los objetivos son explícitos y las personas reciban el apoyo necesario para llevar a cabo este tipo de esfuerzos . Una escuela que secretamente espera que los profesores intentan nuevas tácticas en el salón de clases , no tendrá éxito . Por otro lado , una escuela que define claramente sus expectativas tiene el potencial para tener éxito. En sus dimensiones , Leithwood hace hincapié en la importancia de las expectativas de alto rendimiento y las prácticas profesionales . Los administradores y educadores en esencia deben esforzarse por ser el mejor siempre dentro de los límites éticos .
En el Aula

Aunque Burns, Sergiovanni y Leithwood presentan teorías persuasivas en el liderazgo, la teorías son meramente académico sin aplicación . Si bien instruir a los estudiantes , los profesores deben ser conscientes de las teorías de liderazgo transformacional y ponerlas en práctica siempre que sea posible . Utilizando teorías de liderazgo contribuirá a una enseñanza más eficaz y con mejores resultados de aprendizaje .