Cómo fomentar el aprendizaje de Estudiantes con Necesidades Especiales

Si usted es un profesor con experiencia , usted probablemente ha enseñado un estudiante con necesidades especiales . Los estudiantes con dificultades de aprendizaje como la dislexia o con una enfermedad diagnosticada como el TDAH ( trastorno por déficit de atención ) se clasifican como niños con necesidades especiales como son los estudiantes con problemas de conducta emocional y /o . La mayoría de estos estudiantes son colocados en el salón de clases regular para que puedan recibir el mismo nivel de educación que sus pares sin discapacidad . Instrucciones Matemáticas 1

La investigación la discapacidad específica que su hijo ( s ) tiene . Hable con los maestros de educación especial en su escuela . Ellos serán capaces de darle más información . Visite los sitios web como HelpGuide.org que enumeran los problemas de aprendizaje más comunes y condiciones médicas , junto con sus características y enlaces a recursos adicionales .
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Hacer adaptaciones apropiadas . Estos son los cambios que realice en la forma en los niños con necesidades especiales completar una asignación. Los ejemplos incluyen permitir que el niño se siente en la parte delantera de la sala o dar una prueba oral en lugar de exigir una respuesta por escrito . Alojamiento no permiten a los estudiantes con necesidades especiales a " salir de hacer el trabajo . " En su lugar , ayudan a los niños a aprender de una manera que más les convenga.
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Modificar las tareas cuando sea apropiado. Por ejemplo , algunos estudiantes con necesidades especiales tienen dificultades con su vocabulario expresivo y escrita . Es posible que puedan hacer un guión gráfico con dibujos en lugar de escribir un reporte de libro estándar. Las modificaciones no cambian el plan de estudios . Le dan formas alternativas para medir el progreso .
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Mantenga una rutina . La mayoría de los estudiantes con o sin necesidades especiales se desempeñan mejor académicamente en un aula tranquila con procedimientos diarios predecibles . Establecer los métodos para entregar las tareas y la transición a otras actividades a principios del año y revisar con frecuencia. Los niños con problemas emocionales o de comportamiento se beneficiarán especialmente de un ambiente propicio para el aprendizaje .