Efectos de antisociales Comportamientos en el Sistema de Educación

El comportamiento antisocial entre los niños y adolescentes pueden conducir a una variedad de problemas individuales y sociales . Problemas de conducta , como temperamento incontrolable , violencia , aumento de la agresividad , desobediencia y la mentira pueden aumentar la probabilidad niño o adolescente de comportamiento criminal en la edad adulta . Sin embargo , los efectos de la conducta antisocial pueden tener efectos más inmediatos; entornos educativos experimentan una variedad de problemas para hacer frente a tales conductas . Presión sobre los recursos

Los estudiantes que exhiben patrones de conducta antisocial presentan un gran desafío para los educadores . Uno de los principales problemas que se presentan para hacer frente a este tipo de estudiantes es el tiempo adicional y atención por parte de los maestros y administradores necesarios para resolver las cuestiones derivadas de su comportamiento . Además de resolver los problemas directos derivados de los estudiantes antisociales actuación, cuestiones secundarias incluyen relaciones con los compañeros que la colocación de una tensión en los maestros y administradores que resulta en menos tiempo dedicado a satisfacer las necesidades educativas .
De individual al comportamiento del grupo

la conducta antisocial de un estudiante en particular puede ser bastante difícil para los educadores para hacer frente; añadiendo que el problema es la tendencia de estos estudiantes a gravitar hacia los demás . Generalmente por el quinto grado , los estudiantes con problemas antisociales formarán en grupos con otros que comparten su comportamiento . Los sentimientos de ostracismo de la población escolar general y sus profesores hace a estos estudiantes a su vez a otros. Como estudiantes antisociales grupo juntos, se mueven más lejos de la atmósfera de la escuela normal, que hace que sea más difícil para los educadores y administradores para llegar a ellos.
Teniendo Responsabilidad Social

los factores socioeconómicos y familiares pueden afectar a la ocurrencia de la conducta antisocial en niños y adolescentes , pero las escuelas también pueden tener una fuerte responsabilidad social de la conducta de estos estudiantes . Esta responsabilidad se deriva de la necesidad de la escuela para mantener un ambiente educativo óptimo para todos los estudiantes . La concentración de los niños y adolescentes en el ámbito educativo crea una tasa de incidencia más alta y la visibilidad de la conducta antisocial que en un entorno familiar , por ejemplo. En respuesta a este aumento de la visibilidad y la ocurrencia , las escuelas a menudo se desarrollan programas para aumentar las habilidades de enfoque , control de la ira y de resolución de conflictos . Estos programas están diseñados tanto para ayudar al estudiante en su adaptación al entorno educativo y para evitar problemas posteriores a la educación , como dificultades para mantener el empleo y un mayor riesgo de encarcelamiento.
Contribuir al Ciclo de Disfunción

para hacer frente a los estudiantes antisociales , las escuelas contribuyen a veces a más que los factores de riesgo disminuyen en tratar de encontrar una solución . Los estudiantes con una reputación de conducta antisocial a menudo se encuentran en un reto de cambiar , ya que sus comportamientos pasados ​​han causado los educadores, administradores y compañeros de distanciarse de la estudiante . La confianza en la capacidad del estudiante para cumplir sus promesas de mejora se ve disminuida y los esfuerzos de los estudiantes hacia el cambio se encontró con el escepticismo , haciéndoles volver a viejos patrones de conducta . Además , las aulas alternativas para los estudiantes antisociales donde son separados de sus compañeros conduce a la estigmatización .