La relación entre lo subjetivo y amp; Estilos de Aprendizaje Objetivo

estilos de aprendizaje subjetivos y objetivos tienen diferencias fundamentales . Los estudiantes que tienen un estilo de aprendizaje subjetiva hacen mejor con temas abstractos , oportunidades para expresarse y temáticas en torno a la emoción y la opinión . Los estudiantes con un estilo de aprendizaje objetivo prefieren lo concreto; temas abstractos no les interesan , ya que prefieren un estilo más lógica de aprendizaje. La relación fundamental entre ellos es el equilibrio; un niño expuesto a dos estilos de aprendizaje tendrá una educación completa . Añadir Interés a Objetivo

Equilibrio estilos de aprendizaje subjetivo y objetivo agregará interés para el objetivo . Mientras que un cierto grupo de estudiantes puede preferir el aprendizaje objetivo , pueden tener una experiencia más interesante , el aprendizaje involucrados si algunos elementos de la subjetiva se atan en . Por ejemplo , pidiéndoles que representar una obra que implica problemas de matemáticas que les permitirá utilizar su habilidades objetivas - la resolución de problemas de matemáticas - . mientras que hace algo un poco más único e interesante , que está actuando
Añadir Focus al subjetiva

para aquellos estudiantes que prefieren aprendizaje subjetiva , equilibrando los estilos de aprendizaje objetivas y subjetivas agregará foco a su preferencia subjetiva . Puedes darles la opción de ser creativo con su trabajo , a la vez que limitar a un tema específico a ser creativos . Esto les dará un punto focal y un tema que pagar realmente atención, pero todavía será capaz de ser creativo con lo que hacen.
Agregar creatividad a Objetivo

Equilibrio de ambos estilos de aprendizaje se sumará la creatividad al objetivo . Va a dar a los estudiantes que no están usualmente cuestionados de esta forma la oportunidad de hacer algo creativo , que puede ser una especie de arte, la escritura o proyecto práctico . Asegúrese de que los estudiantes saben que el punto de la cesión no es más que para ser creativo , pero para mezclar la materia objetiva - matemáticas , verbos , cualquier cosa con reglas definidas - . Con algo un poco más fuera de lo común y dinámica

Añadir a estructura subjetiva

Por último , el equilibrio de los estilos de aprendizaje subjetivo y objetivo añade estructura a lo subjetivo . Los estudiantes que son muy creativos a veces pueden involucrarse tanto en sus esfuerzos creativos que no tienen estructura o planificación adecuada para terminar su proyecto de una manera organizada y exitosa . Dándoles un tema y unos límites para evitar , agrega un poco de estructura a su proyecto subjetiva . Esto les permite ser creativos sin dejar de tener un objetivo y sólidas habilidades de organización .