Eficacia de un Plan de Intervención de Conducta

La conducta desafiante es la principal causa para que los estudiantes están tomando fuera de las aulas . Según la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares , el 20% de los estudiantes presentan problemas de conducta extremos y son responsables de más del 50 % de los incidentes de comportamiento en las escuelas . La eficacia de un plan de intervención de conducta se mide por si los comportamientos indeseables se extinguen y comportamientos esperados se incrementan. Observación

El primer paso en el proceso de desarrollar un plan de conducta efectiva es observar sistemáticamente el comportamiento . Observación del comportamiento ofrece una visión completa de la conducta de un estudiante en todos los entornos educativos . Observación válida y fiable aula requiere que el observador entiende el propósito de la observación , tiene una definición operativa de la conducta que debe observarse , tiene formación en la práctica de observación , observa el comportamiento en los intervalos y los registros de datos objetivos sobre estas observaciones de tiempo establecidos .

antecedente

un antecedente es un evento, persona ( s ) o que ocurre inmediatamente antes de un comportamiento desafiante . Conociendo el antecedente de comportamientos proporciona la información de los equipos de intervención de conducta sobre lo que desencadena o inicia comportamiento pretendido . Antecedentes pueden mostrar comportamientos específicos que están relacionados con el momento del día en que se produce el comportamiento , la actividad que se va a la derecha antes de que el comportamiento o la persona que el estudiante estaba interactuando con inmediatamente antes de exhibir el comportamiento .

comportamiento

un comportamiento seleccionado para la modificación de un plan de intervención de comportamiento debe ser específica , detallada y precisa . Definición de un comportamiento como simplemente , " El estudiante tiene rabietas , " no es lo suficientemente específica . Si las rabietas son el problema de conducta , un ejemplo de una descripción apropiada sería , " El estudiante grita obscenidades a maestros y compañeros , golpes y patadas compañeros en las proximidades , y le pega uno mismo en la cara. " Esta descripción identifica comportamientos específicos que ahora se pueden modificar .
Consecuencias

Los estudiantes aprenden que algunas conductas tienen consecuencias positivas y otras consecuencias negativas . Análisis de la conducta funcional sugiere que los estudiantes exhiben un comportamiento principalmente para obtener algo (por ejemplo , la atención de los adultos o compañeros ) , o para evitar algo (por ejemplo , una situación o expectativa ) . La sección consecuencia de una evaluación del comportamiento identifica lo que ocurrió inmediatamente después de que ocurriera la conducta objetivo. Los maestros y compañeros tanto proporcionan consecuencias a un niño para el comportamiento . Los maestros pueden enviar al estudiante a tiempo de espera , gritar , reprimenda o ignorar . Los compañeros pueden reír , luchar, llorar o chismes .
Plan de Intervención de Comportamiento

planes de intervención de comportamiento eficaces utilizan los datos recogidos durante la observación de antecedentes, conductas y consecuencias de determinar cuáles son las estrategias a utilizar para cambiar el comportamiento . Se desarrollan estrategias que se correlacionan directamente con los datos de observación . Además de la intervención planificada , la evaluación en curso está incluido en el plan y define cómo el maestro y el equipo hará un seguimiento de la conducta para determinar la eficacia del plan .
Evaluación Continua

para determinar si un plan de comportamiento es eficaz , el mismo método de recolección de datos debe repetirse dentro de un plazo fijado por el equipo . Observaciones repetidas arrojan datos que muestran si los aumentos de comportamiento deseados y el comportamiento no deseado disminuye , lo que indica que la intervención de la conducta era efectiva . El proceso de los antecedentes y consecuencias de gráficos se repite si los datos muestran que el plan era ineficaz, y estos nuevos datos se utilizan para realizar cambios en el plan.