Segundo Experimento Ciencias Grado en Habilidades de observación

Los científicos necesitan seis habilidades principales del proceso para llevar a cabo con éxito cualquier experimento : la comunicación , la clasificación , la medición , la inferencia , la predicción y la observación. Aunque cada habilidad es importante desarrollar , la observación es la base para todas las otras habilidades; sin observar adecuadamente los fenómenos , un científico no puede comunicarse adecuadamente , clasificar , medir , inferir o predecir sus resultados . Destacando la importancia de la capacidad de observación en el segundo grado ayudará a sus alumnos a lo largo de sus carreras académicas . Introducción

Comienza el experimento por decirle a sus estudiantes acerca de las seis habilidades principales del proceso , pero subrayan la importancia de la observación. Pregunte a los alumnos si conocen la diferencia entre ver y observar . Subrayar la diferencia entre los dos. Ver es pasivamente mirando los fenómenos , mientras que la observación está buscando activamente a los fenómenos y prestando atención a los detalles . Esos detalles podrían conducir a un científico a conclusiones importantes que mejoran o nos ayudan a entender mejor la forma en que vivimos .
Materiales

Reunir cinco especímenes vivos para el experimento que son pequeñas lo suficiente como para caber en un recipiente, tal como hormigas, saltamontes , gusanos , sapos o moscas . Coloque las muestras en recipientes con agujeros lo suficientemente grandes para permitir que respiren . También tendrá cinco toallas lo suficientemente grandes como para cubrir totalmente los recipientes .
Método

Coloque los recipientes con los cinco ejemplares cerca de la parte delantera de la clase , y pedir a sus alumnos que observen los especímenes . Después de dos minutos , coloque una toalla sobre cada recipiente y pida a los estudiantes que escriban lo que recordaban sobre cada muestra. Cuando los alumnos hayan terminado de escribir, pídales que inspeccionar de cerca las muestras y anotar todo lo que observan, incluyendo todos los detalles que componen cada muestra .
Conclusión

Cuando los alumnos hayan terminado la observación de las muestras , haga que comparen lo que han visto en la primera parte del experimento y lo que observaron en la segunda parte del experimento . Pida a algunos alumnos leen su visión y observación enumera en voz alta , y preguntarles qué conclusiones se pueden sacar sobre las diferencias entre ver y observar . Sus datos deben mostrar exactamente lo que se indica en la introducción al experimento .