Cómo abordar las diferencias culturales cuando Enseñe

En la era global de hoy , los educadores se enfrentan a desafíos relacionados con la enseñanza en una cada vez mayor clase culturalmente diversa . Según el Centro Nacional para los Sistemas Educativos Culturalmente Sensibles , el reto asociado con las diferencias culturales en el aula deben ser abordados con la pedagogía teóricamente sólidos y culturalmente sensibles . Además, NCCREST afirma que la pedagogía culturalmente sensible promueve un aula culturalmente sensible que no sólo se ocupa de las diferencias culturales , sino que también crea un ambiente de aprendizaje donde las fortalezas individuales de los estudiantes , independientemente de sus diferencias , están " identificados , nutren y se utilizan para promover el logro de los estudiantes . " Tener una actitud positiva hacia las diferencias culturales

diferencias culturales de direcciones con una actitud positiva . Reconoce que, si bien puede ser algo diferente, no está mal . Nunca indican que una cultura se valora más sobre otra . Al abordar las diferencias culturales , dirigir a la clase en la búsqueda de los aspectos positivos y los puntos fuertes de las diferencias y reconociendo que las diferencias enriquecen el salón de clases . Fomentar el aprendizaje cooperativo y las asociaciones para que los estudiantes aprendan a apoyarse unos a otros y apreciar las diferencias individuales .
Respetar las diferencias culturales

Mostrar un sentido de respeto por las diferencias culturales y las similitudes con apoyar un aula inclusiva para estudiantes multiculturales . Mostrar interés y curiosidad por otras culturas representadas en el aula o plan de estudios, pero nunca poner a un estudiante en el lugar para responder sobre la base de su identidad cultural. Pida a los estudiantes que compartan sus puntos de vista diversos y explicar a la clase cómo las cosas pueden mirar de forma diferente a otras personas - , mientras que la única diferencia es la perspectiva. Aprender sobre otras culturas o aquellas culturas que se presentan en el aula . Esto es realmente importante para el profesor que dirige a las diferencias culturales en el aula , pero también es importante para la clase general . Según el Dr. Stephen Jones , los maestros que son sensibles a la diversidad un valor añadido a las aulas. Jones agrega que los profesores tienen más posibilidades de comprender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y el uso de la diversidad cultural de las aulas para enriquecer el aprendizaje general de la clase .
Sé Objetivo

Discutir objetivo las diferencias culturales . Enseñe a los estudiantes acerca de las diferentes culturas y la razón de las diferencias . No juzgue o añadir su opinión cuando se habla de culturas . En lugar de ello , discutir culturas basadas en sus cualidades. De acuerdo con el Libro de recursos para Gihe buenas prácticas , cuando se habla de cultura o lingüísticamente diversas personas o sujetos , evitar expresar su propia opinión y en su lugar citar la literatura y la investigación. Anime a los estudiantes a hacer lo mismo . Pida a los estudiantes a compartir o explicar las diferencias culturales desde su punto de vista al incitar a los estudiantes a tomar turnos compartiendo. Ayudar a los estudiantes a hablar de sus diferencias culturales ayuda a los estudiantes a construir relaciones y desarrollar un sentido de pertenencia en el aula . Esto también promueve un ambiente culturalmente sensible aula donde los estudiantes se sientan valorados por su participación y rendimiento, y sentir un sentido de igualdad .
Evitar sesgos y estereotipos

Eliminar prejuicios y los estereotipos asociados con las diferencias culturales . Es importante que el plan de estudios o la instrucción no se enajene los estudiantes de diversas culturas o culturalmente sensibles debido al etiquetado insensible o sesgos que pudieran estar presentes . Por ejemplo , mientras que la enseñanza acerca de la lucha contra el terrorismo y el 11 de septiembre de 2001 contra los Estados Unidos , los profesores tienen que ser sensibles a los estudiantes musulmanes . La discusión acerca de los extremistas religiosos puede ofender a estudiantes musulmanes que pueden sentir que están siendo injustamente asociados a un evento negativo únicamente debido a la preferencia religiosa .

sesgos o estereotipos a menudo se debe a que los maestros no son conscientes de sus propias suposiciones o cómo se generalizan un evento, como una guerra , a una etnia o grupo religioso . Los maestros son el modelo a seguir en el aula , y es importante que eviten comentarios raciales o étnicos negativos aún no intencionales , como una observación puede hacer una impresión negativa duradera en el salón de clases y los estudiantes multiculturales . Para evitar esto, continuamente evaluarse a sí mismo , el plan de estudios y los materiales para detectar cualquier sesgo que podría pasarse por alto .
Dirección estudiantes Apropiadamente

Pregunte a los alumnos cómo preferían ser abordado y se refieren a los estudiantes por su nombre tanto como sea posible . Es importante para obtener y utilizar la pronunciación correcta de los nombres de los estudiantes , aunque sean difíciles de pronunciar.