El constructivismo en el manejo del aula

El enfoque constructivista de la gestión del aula sostiene que los alumnos deben participar en la construcción de significados y construir conocimientos para que ocurra el aprendizaje . Esta visión contrasta con la opinión de que los estudiantes tienen que sentarse simplemente y por pasiva absorber la información que el maestro difunde . Constructivismo subraya fuertemente el estudiante como profesor. Pensamiento Crítico

escuelas constructivistas centrarse en el desarrollo del pensamiento crítico , que ayuda a los estudiantes a desarrollar sus propias opiniones acerca de la información que consumen, y les permite diferenciar la información de calidad de la información deficiente . La escuela constructivista también busca crear estudiantes que van a seguir aprendiendo fuera del aula. Los estudiantes seguirán necesitando para aprender y adaptarse al mundo en que viven sin la ayuda del profesor.
Conocimiento Construcción

El constructivismo sostiene que los estudiantes deben tomar la información y activamente construir en conocimiento. Las personas aprenden construyendo sobre lo que ya saben , con la nueva información haciendo que la gente se adapte y cambie la información antigua . Para facilitar este proceso , los profesores deben dar a los estudiantes experiencias que les permitan participar en la construcción de significados . Por ejemplo , un profesor puede mostrar a los estudiantes cómo formular una hipótesis , a continuación, dar información sobre lo que los estudiantes pueden utilizar para formular teorías . Los constructivistas creen que no existe una realidad objetiva y que las personas construyen sus propias realidades .
Conexión Conocimiento

Dado que los estudiantes construyan nuevos conocimientos en el conocimiento antiguo , los educadores deben tratar de conectar lo que los estudiantes ya saben que la información transmitida en el aula . Esto aumenta las posibilidades de que los estudiantes serán capaces de comprender el contenido . Los profesores pueden conectar los nuevos conocimientos a la información difundida anteriormente . Sin embargo , los profesores también pueden aprovechar los conocimientos que los estudiantes traen al aula . Por ejemplo , un profesor de literatura puede tratar de conectar el contenido del curso a la cultura pop .
Castigo y la recompensa

aulas constructivistas ponen menos énfasis en el castigo , que supone que los estudiantes son responsables de sus propias acciones , y en lugar de centrarse en los factores que pueden llevar a un estudiante de romper las reglas. Las recompensas también se desalienta , ya que crean un ambiente de competencia que desalienta comunidad. Además , el castigo puede llevar a los estudiantes tomar represalias en respuesta a los adultos haciendo deliberadamente sufrir.
Flexibilidad

Si bien las aulas constructivistas tienen ciertas metas , estas aulas no tienen fórmulas rígidas que siguen considerando que las fórmulas podrían llevar a un pensamiento de mente estrecha que desalienta la creatividad del maestro. Estas aulas deben ser en cambio flexible y dispuesto a responder a las necesidades de los estudiantes individuales . Aulas constructivistas son democráticos , con el maestro que permite a todos los estudiantes para decidir lo que hace el aula. Necesidades
Reunión

Los constructivistas sostienen que los niños se portan mal porque tienen necesidades que desea que se cumplan . Para llegar a los niños a comportarse , los maestros deben identificar sus necesidades , a continuación, ayudan a los estudiantes a cumplir con estas necesidades . Por ejemplo , cuando los estudiantes actúan porque no reciben suficiente atención en el hogar , los maestros pueden darles oportunidades para buscar la atención de manera positiva , como poner en una obra de teatro .