Estrategias de inclusión para niños con discapacidades severas

Los Individuos con Discapacidades ( IDEA ) con mandatos que todas las escuelas que reciben fondos públicos proporcionan un no estrictive , la educación inclusiva para niños con discapacidad . Incluso los niños gravemente discapacitados pueden contribuir a un salón de clases , y los educadores deben diseñar estrategias para incluirlos. La gestión eficaz del aula para niños con discapacidad consiste en acomodar sus necesidades especiales en relación con evitar el lenguaje no inclusivos , las actividades y la decoración del salón de clases . Apariencia Aula

Aunque las decoraciones son a menudo considerados como extras innecesarios , que marcó la pauta para las aulas . Los niños con discapacidad a menudo se convierten en marginados por carteles y fotos que no representan a las personas que se parecen a ellos. Al igual que la decoración debe tener fotos de personas de todas las razas y géneros , sino que también deben incluir a los discapacitados . Evite las decoraciones que muestran las personas con discapacidad en los roles estereotipados como una persona en una silla de ruedas siendo empujado por otra persona. En su lugar , utilice las imágenes que ofrecen las personas con discapacidad que participan en una variedad de actividades .

Ajustes Razonables

Tanto IDEA y el Americans with Disabilities Act ( ADA ) requieren que las personas con discapacidades reciben acomodos razonables en la educación , es decir, los educadores deben hacer ajustes de menor importancia que hacen que la educación sea más accesible. Por ejemplo , un estudiante que se enferma con frecuencia debido a una discapacidad debe recibir una exención de la política de asistencia , y un estudiante que está en silla de ruedas no debe ser obligado a participar en las pruebas de aptitud que requieren correr . Hable con sus estudiantes con discapacidad y sus padres acerca de lo que ha funcionado en el pasado . Pregunte acerca de los obstáculos en su salón de clases actual que hacen que el aprendizaje más difícil , luego eliminar esos obstáculos .
Especialistas providing

Los niños con discapacidades graves deben tener acceso a especialistas en la escuela . Por ejemplo , un niño con problemas de audición debe tener un intérprete de lenguaje de señas . Si su escuela no provee estos especialistas , pedir permiso para hablar con los especialistas de los padres del niño utilizan. Ellos pueden dar una idea acerca de las necesidades específicas del estudiante y cómo su aula puede satisfacer mejor esas necesidades .
Hablar acerca de la discapacidad

Muchos educadores creen erróneamente que al hablar de discapacidades con estudiantes que pueden aumentar la alienación de los estudiantes con discapacidad . En realidad , hablar abiertamente sobre las diferencias de habilidad es una de las mejores maneras de prevenir el acoso escolar y promover la inclusión . Explique a los estudiantes que todo el mundo tiene algo que es difícil para ellos hacerlo . Algunos estudiantes tienen dificultades con las matemáticas , hacer amigos o cantando . Otros estudiantes tienen dificultades para escuchar o para caminar . Pida a cada estudiante en la clase para nombrar algo que ellos son buenos y algo con lo que luchan . Luego, pídale a cada estudiante para hablar sobre maneras otros estudiantes pueden ayudarles a mejorar su capacidad para realizar las tareas que encuentran difícil. Esta actividad estimula a los estudiantes a pensar acerca de cómo ayudar a los estudiantes con discapacidad .