Las desventajas de Asunto - Centered Curriculum

Asunto centrada plan de estudios ha sido de alrededor desde Ralph Tyler lanzó su libro " Principios básicos de Currículo e Instrucción " en 1949 Su libro se convirtió en la base para el método tradicional o sujeto centrado en el aprendizaje y es todavía utilizado en la mayoría de las escuelas públicas de Estados Unidos . Este método se centra en un tema a la vez , sobre la base de los conocimientos obtenidos. Pero este método no se involucra al estudiante ni trata de integrar los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas. Separación

Asunto centrada currículo impide que los estudiantes de la comprensión del contexto más amplio de lo que están aprendiendo . En el método tradicional de aprendizaje , los estudiantes aprenden matemáticas en un periodo, leyendo en otro , la ciencia en otros y sociales estudios en otra , clase separada . Cada asignatura se imparte como si existe en y por sí mismo sin tener en cuenta cómo uno impacta sujetas otro sujeto . Los maestros proporcionan hojas de trabajo de matemáticas que los estudiantes trabajan en completarse. Los problemas de matemáticas carecen de aplicaciones del mundo real . Lo mismo ocurre con otros temas estudiados . Los estudiantes pueden aprender la historia de los nativos americanos , pero no cómo la historia tanto en el pasado y los impactos actuales de este segmento de la población estadounidense en relación con su cultura , la cultura americana y el mundo en general .
Falta de Integración

la vida no es una serie de eventos separados . ¿Cómo alguien toma una decisión depende de muchos factores, incluyendo la edad , la ubicación, el clima político y visión e incluso la cantidad de sueño que tuvo la noche anterior. Ninguna persona es una isla , pero está influenciada por quién es esa persona y el medio ambiente que le rodea . Un plan de estudios centrado en el sujeto tradicional modo se centra en cada sujeto en un contexto individual , los estudiantes no entienden cómo uno impacta sujetos otra materia o cómo cada uno trabaja en conjunto . El aprendizaje se fragmenta en pequeñas cajas en vez de fluir juntos hacia la comprensión más profunda de la materia en su conjunto . Los estudiantes no se les enseña a utilizar diferentes aspectos de sus conocimientos de una manera integrada .
Pasividad

En el currículo tradicional o centrada en el sujeto , los estudiantes no se animan de entretener a un punto de vista de lo que los libros de texto o profesor presenta diferente. El tema ya ha sido elegido por los expertos en las diferentes materias , por los consejos escolares y los profesores y que se considere de valor para que los estudiantes aprendan . El tema es de suma importancia , mientras que los estudiantes se convierten en poco más que los recipientes a ser llenados , en lugar de pensar , los individuos racionales que tienen que formar parte del proceso de aprendizaje . El plan de estudios centrado en el sujeto no fomenta el entusiasmo por el aprendizaje y el conocimiento , pero la pasividad.
Autoridad

El plan de estudios centrado en el sujeto tradicional depende de un sistema de autoridad. Los estudiantes no son parte de la jerarquía de autoridad. Sus necesidades se consideran sólo en conjunción con el tipo y nivel de dificultad del material. Centrada en el sujeto de aprendizaje no ofrece una amplia gama de opciones que tengan en cuenta los antecedentes ética , situaciones familiares que afectan el aprendizaje o diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes . El material es cubierto y no cambia , independientemente de las necesidades de los estudiantes o clases individuales . El material debe ser enseñado y se espera que los estudiantes para absorber el material en el tiempo asignado . Pruebas, entonces, a menudo se basa únicamente en el material regurgitando y no en la comprensión global o el uso práctico de la materia en la vida diaria para resolver problemas.