Estrategias de comprensión lectora en los grados K - 3

En el jardín de infantes hasta el tercer grado , los niños acaban de aprender a leer y todavía están trabajando en sus habilidades de vocabulario y gramática . A esta edad , la comprensión de lectura es particularmente importante para hacer la lectura más agradable y animar a los primeros lectores a leer más. Desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes de su hijo o «con esfuerzo y paciencia . Lectura compartida

En la lectura compartida , los lectores jóvenes comparten una gran escala o un libro con letras grandes con un lector más experimentado , como un profesor o un estudiante mayor . El lector más joven y con más experiencia , tanto hacer preguntas y dar respuestas , pronunciar las palabras juntas e interactuar sobre los significados y las implicaciones del texto . La lectura compartida hace que los materiales difíciles sean más accesibles , da confianza a los estudiantes , y permite que el asistente para dirigir la atención del joven estudiante , desarrollar su vocabulario y conectar el conocimiento existente con la nueva información .
Conocimiento fonético

la conciencia fonológica es la capacidad de aislar e interactuar con las personas sonidos dentro de una palabra (como los tres sonidos en la palabra mermelada, /j //a //m /) . Esta toma de conciencia se incrementa la comprensión de lectura , permitiendo que los niños absorben con precisión y rapidez el verdadero significado de cada palabra observando cada uno de sus sonidos e interpretar en consecuencia. Expertos del Instituto Nacional de Salud Infantil y amp; Desarrollo Humano , el Departamento de Educación de EE.UU. y el Instituto Nacional para la Alfabetización de acuerdo en que las influencias de conciencia fonológica comprensión de lectura para los estudiantes en los grados K - 3 .
Discusión

la discusión es un componente clave en la comprensión de lectura para K - 3 los estudiantes y también sirve como una ayuda de evaluación para determinar si los estudiantes están luchando con la comprensión. Hacer preguntas e interactuar sobre las tareas de lectura asegura que los estudiantes están leyendo lo suficientemente lento como que están absorbiendo toda la información, fomentando al mismo tiempo pensar creativamente acerca de la nueva información que han recibido. La discusión también ayuda a cultivar una visión de la lectura como significativo porque pone énfasis en la conexión de los conocimientos existentes con la nueva información .
Textos apropiados

La selección de textos que son textualmente rica y significativa en un sentido literario y apropiado para el nivel de comprensión del estudiantado es clave para el desarrollo de la comprensión lectora . Los estudiantes en este nivel deben leer varios géneros, desde la poesía a las fábulas , ficción y no ficción . Esto ayudará a entender texto presentado en una variedad de maneras. Además , los estudiantes participarán más plenamente con ricos , textos vivos que despiertan su imaginación .
Motivar Ambiente

Un entorno de lectura motivador cultiva la comprensión poniendo las habilidades de comprensión del estudiante en sus propias manos en vez del maestro de . Permitir la elección a los estudiantes en el material de lectura y alentándolos a verse a sí mismos como buenos lectores pueden mantenerlos motivados . Del mismo modo , permitiendo a los estudiantes a descubrir los libros sobre temas que ya intrigan ellas o permitirles aprender un nuevo pasatiempo o persiguen un nuevo interés por la lectura fortalece su comprensión utilizando sus propias motivaciones .