Cuatro Estrategias para Sacar conclusiones y hacer inferencias

Lo que se conoce como la verdad se basa en parte de qué tan bien una persona puede estar convencido de un conjunto de hechos . Debido a que los hechos pueden ser numerosas , es valiosa para evaluar críticamente y extraer conclusiones e inferencias que representan la información dada. Si usted está mostrando a sus estudiantes el valor de hacer inferencias , ver entre líneas y decidir sobre un resultado final , entonces puede emplear varias estrategias para conseguir sus gorras de pensamiento en . Indicios

Las oraciones que te llevan a una conclusión y hacer inferencias nunca se escriben con detalles claros y concretos . Estas frases son siempre lleno de pistas que te guíe . En el caso de las pistas , los más significativos le permitirán inferencias , empujando a los estudiantes a evaluar sus decisiones de manera crítica. Por ejemplo , si los estudiantes a leer , " Mañana nunca es mejor que hoy", a continuación, los estudiantes se ven obligados a considerar el significado que la palabra "nunca" se presenta como una pista. ¿Significa la frase de que la vida es tan buena como lo conseguirá nunca en este momento? ¿O quiere decir que cada día es igual de dulce? Este tipo de examen se basará sus estudiantes a pensar acerca de cómo elegir una conclusión sobre el otro.

Implicaciones

Cuando se escribe , se puede optar por establecer claramente qué es lo que que desea a los lectores a ver , o puede optar por dar a entender o implicar una idea de sus palabras. Cuando te implicas , el contexto es lo que los lectores usarán para discernir que está diciendo. Este tipo de escritura da a los estudiantes la práctica del pensamiento crítico . Por ejemplo , si usted fuera a decir: " Mi cabello se mantiene recta más larga que la tuya ", entonces usted va a implicar varias cosas . Una inferencia podría ser que algo inherente sobre el cabello hace que se quede más recta más larga . Otra inferencia sugiere que debido a la calidad , uno es mejor que el otro . Todo esto se puede extraer por no indicar una posición claramente, pero permitiendo que los estudiantes hacen su propia inferencia.
Antónimos

Un antónimo es una palabra que se presenta un opuesto . Antónimos son una forma muy complicada y útiles de dibujo a la audiencia a hacer una inferencia y la búsqueda de significado de una declaración sin decirlo explícitamente . Por ejemplo , usted podría presentar la siguiente declaración de una clase , " Nuestro equipo de fútbol tiene un gran talento, pero el otro equipo que juega con la oposición de obra no calificada . " Este uso de un antónimo presenta los equipos en una naturaleza opuesta por lo que incluso si usted no dijo sin rodeos: " Nuestro equipo es bueno y su equipo es malo", la inferencia es clara . Al mismo tiempo , el uso de antónimos aumenta el vocabulario de sus estudiantes y les da una herramienta útil para comunicar los opuestos sin ser directa .

Contrastes

Uso de contrastes que permiten tomar una idea y llegar a una conclusión , colocando una idea contra otra . Un ejemplo sería , " John confirmó madre había perdido mucho peso, pero Jennifer levantó un vestido que llevaba y comenzó a reír . " El contraste presente se hace constar en primer lugar con la palabra " confirmados ", lo que sugiere que lo que se dijo tenía verdad en ello . La segunda parte del contraste aparece con la disputa de Jennifer . Su comportamiento intenta socavar la primera posición de que la madre de hecho había perdido peso. Esta posición es un segundo y contrastar posición en la que los cambios de inferencia para reflejar que no ha perdido "mucho" de peso. La segunda mitad de la frase cambia la inferencia de la primera parte para concluir algo inesperado .