Objetivos para Ayudar a los conceptos abstractos

declaraciones específicas de los resultados del aprendizaje , conocidos como objetivos , no deben dejar lugar a dudas sobre lo que se debe aprender , de acuerdo con Robert Kizlik , profesor asociado en la Universidad de Florida Atlantic . Objetivos se centran en el resultado final de la experiencia de aprendizaje y son de vital importancia en la enseñanza de conceptos concretos o abstractos . Los niños desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta a través de la instrucción explícita que une los conceptos concretos con las abstractas . Este proceso apoyado proporciona a los estudiantes un método de transferencia de la comprensión de las ideas concretas para el nivel abstracto . Construir conocimiento previo

Ayuda active " ganchos mentales " que contiene bits anteriores de conocimiento sobre un determinado concepto . Estos ganchos mentales o esquemas proporcionan a los estudiantes con algo concreto para fijar la nueva información . Debido a que la nieve es poco familiar para los niños que viven en un clima tropical, la descripción de una sustancia calcárea blanca podría evocar la imagen mental de talco para bebés o polvo de tiza , ya que representa el conocimiento concreto asociado con las sustancias en polvo de color blanco. Ampliar el conocimiento previo , proporcionando el objeto concreto para reemplazar la idea abstracta .
Use experiencias prácticas

Crear experiencias sensoriales lleno . Los estudiantes deben escuchar , ver, probar o tocar un concepto abstracto antes de que tenga algún significado . Transmitir el conocimiento que usted espera que ellos entienden a través de demostraciones , ejemplos y la oportunidad de experimentar el " . Cosa real " De acuerdo con la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños , actividades de lápiz y papel disminuyen la motivación de los niños para aprender. Los conceptos abstractos requieren representaciones concretas de éxito comprensión aprendizaje sólido.
Pregunta

Elicit preguntas en lugar de distribuir la información . Construir habilidades de pensamiento conceptual , respondiendo a las preguntas con otra pregunta . Esto fomenta el pensamiento más profundo en un nivel más alto que el pensamiento literal. Por ejemplo; un estudiante pregunta , " ¿Por qué es un globo redondo en lugar de cuadrado ? " Pida al estudiante , " ¿Por qué es un globo redondo en lugar de cuadrado ? &Quot; Después de una discusión de clase , utilizar un globo para ilustrar las razones de su forma , en lugar de otro . La idea abstracta se concreta a través de preguntas y observando .
Relacionar Patrones

La mayoría de los conceptos matemáticos son abstractos hasta que los estudiantes desarrollen una comprensión tangible de lo que están aprendiendo . Como los esquemas de los estudiantes crecen y se desarrollan las habilidades cognitivas , pueden utilizar las operaciones mentales . Cuando los estudiantes de primer a desarrollar una comprensión de las matemáticas a un nivel concreto , que la utilizan para enlace con el aprendizaje abstracto. Operaciones mentales ayudan a pensar de manera más abstracta , ya que asocian patrones de objetos o relaciones sin la presencia de los objetos reales .