Short Story Estrategias de Lectura

Historias cortas a menudo se utilizan en las aulas para enseñar los elementos literarios y refinar las estrategias de lectura en todos los niveles de grado . De acuerdo con la Universidad de Carolina del Norte , un cuento es una narración breve en prosa que se puede leer de una sentada. Trama, los personajes , el escenario, las imágenes y el lenguaje figurativo , son algunos de los elementos de una historia corta que los estudiantes pueden identificar a través de estrategias de lectura , así como una mejor comprensión. Estrategias de prelectura

Antes de la lectura de un cuento , los estudiantes pueden pasar tiempo investigando los antecedentes personales del autor o el período de tiempo en que se escribió la historia , de acuerdo con la Universidad de Nebraska. Los hechos pueden ser grabadas en un organizador gráfico , como un gráfico o diagrama , o en respuesta a las preguntas proporcionadas por el profesor. Si la historia se desarrolla en un momento de importancia histórica , los estudiantes pueden dedicar tiempo a aprender acerca de eventos importantes y compartir en grupos pequeños o como clase. Lluvia de ideas de forma individual o en parejas o en grupos también se puede utilizar para activar los conocimientos previos de los alumnos del tema del cuento o la creación de establecer conexiones antes de la lectura .
Primera lectura

desarrollo de los lectores o los que tienen puntos fuertes de aprendizaje auditivo puede apreciar escuchar una historia en cinta o CD antes de leer de forma independiente , de acuerdo con el Instituto de Yale - New Haven Teachers . Grabaciones profesionales se pueden usar , o los estudiantes pueden grabarse a sí mismos leyendo para practicar la dicción y el ritmo . Los estudiantes pueden responder a preguntas básicas después de una primera lectura de un cuento , como una lista de los personajes , la descripción del entorno , resumen de las medidas de la parcela , la motivación y la resolución de conflictos . Los estudiantes visuales pueden responder a un cuento de un dibujo de una imagen que visualizan , mientras que los estudiantes auditivos pueden preferir para discutir las preguntas en parejas o en clase.
Segunda lectura

Después de la lectura inicial de la historia , los estudiantes pueden pasar a su análisis e interpretación . Los organizadores gráficos pueden ayudar a los estudiantes a construir sentido , de acuerdo con Scholastic , proporcionando formas visualmente interesantes para ellos a tener en cuenta la secuencia de la historia de los eventos o las acciones de los personajes y sus motivaciones . Anime a los estudiantes a considerar el tema de la historia con un resumen de la idea central en una frase o utilizar círculos literarios para promover la discusión en grupos pequeños de las lecciones de la historia o preguntas que evoca . Los estudiantes también pueden identificar pasajes específicos de la historia que demuestran un elemento literario en particular o permitir que se conecten ideas para sus propias vidas .
After Reading

Después de leer el corto historia dos veces y el gasto de tiempo en el análisis y la interpretación de sus elementos, a los estudiantes se les puede pedir que demuestren su conocimiento de la historia mediante la creación de un producto final. La escritura creativa , tales como la escritura o poema de memoria , puede ser un producto final ideal para algunos estudiantes , según el Instituto de Yale - New Haven Teachers . Más productos finales formales pueden incluir ensayos cortos o respuestas a preguntas dirigidas por el maestro como estrategias post- lectura para fomentar la comprensión. Otros productos finales creativas pueden incluir parodias , canciones, collages que muestran ideas o personajes temáticos o los valores mapas que detallan lugares importantes o acontecimientos históricos .