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Cómo hablar con los estudiantes acerca de la descarga ilegalPara hablar con los estudiantes acerca de las descargas ilegales , debe presentar todas las facetas de la cuestión . La cuestión debe ser presentado en una conferencia basada en los hechos que da a los estudiantes toda la información que necesitan para formar sus propias opiniones sobre las descargas ilegales . Luego , los estudiantes pueden participar en la discusión en clase para aumentar su comprensión de la cuestión . Instrucciones Matemáticas 1 Definir qué es la descarga ilegal . Hable con sus estudiantes sobre el significado de la propiedad intelectual y la necesidad de las leyes de derechos de autor , que protegen la propiedad intelectual de ser robados o mal utilizados . Establecer analogías entre la propiedad física y la propiedad intelectual para ayudar a los estudiantes a entender que los archivos digitales , mientras que carece de importancia , siguen siendo propiedad de su creador. Presente a sus estudiantes con hechos acerca de los efectos financieros de las descargas ilegales . Por ejemplo , analizar los ingresos de la música y la industria del cine como afectados por las descargas ilegales . También hable de los efectos positivos de no robar , tales como el aumento de la base de mercado para el up- and-coming artistas. Discutir las repercusiones legales de las descargas ilegales . Dado que los estudiantes pueden considerar el uso de métodos de descarga ilegal a sí mismos , es importante para ellos entender las posibles consecuencias de sus acciones. Facilitar una discusión en el aula en el que los estudiantes presentan sus propios puntos de vista sobre las descargas ilegales . Oriente el debate de los temas más relevantes , y les da la libertad para dar a sus propios puntos de vista . Esto permite a los estudiantes aprender unos de otros y desarrollar una mayor comprensión de la cuestión descargas ilegales , con base en los hechos presentados anteriormente en su conferencia . Anterior: Siguiente: K -12 Para EducadoresArtículos relacionados
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