Lectura Discapacidad : Estrategias para la enseñanza

Los estudiantes con discapacidades de lectura requieren estrategias especiales de enseñanza para ayudar a superar las dificultades de aprendizaje que enfrentan. Si bien algunas estrategias incorporan métodos de enseñanza alternativos, otros se dedican a los estudiantes en una reunión con el profesor, en el que el maestro trabaja para hacer frente a la discapacidad del estudiante directamente . Lectura Intervenciones

intervenciones de lectura son una técnica de participación directa . El maestro se enfrenta a un estudiante fuera de la clase , luego trabaja para entender las necesidades específicas de aprendizaje de los estudiantes. Esto puede incluir la práctica de los fundamentos de educación con el estudiante , que habla sobre el proceso de la lectura , escuchando el alumno que lea en voz alta y la transición a un período de lectura en silencio para el estudiante, donde el profesor está presente para responder preguntas. Si bien las intervenciones de lectura requieren atención uno-a- uno, este método permite a los profesores para hacer frente a los problemas de lectura en todos los niveles y se centran en los problemas específicos de la lectura de un estudiante. Esto es a menudo más eficaz para los estudiantes con un conocimiento limitado de los fundamentos del proceso de lectura o para estudiantes que requieren técnicas especiales de aprendizaje , como los estudiantes con dislexia severa.
Estructurado Aula

Si bien todas las aulas están estructurados ambientes de aprendizaje , los profesores pueden extender esta programando cada minuto de tiempo de un estudiante en la sala . Esto incluye el gasto de la misma cantidad de tiempo dando conferencias cada día , la misma cantidad de tiempo a trabajar en hojas de cálculo y la misma cantidad de tiempo a la lectura . Para los alumnos con dificultades de aprendizaje , como el TDAH severo y otras discapacidades de atención, este nivel avanzado de la estructura ayuda a mantener su atención y los prepara para la transición de una tarea a otra .

Enfoques de aprendizaje múltiples

estudiantes aprenden de muchas maneras diferentes . Por ejemplo , los estudiantes visuales aprenden a leer mirando a otros leen , los estudiantes auditivos aprenden a leer , escuchando a la maestra instruirlos sobre el proceso de lectura y cinestésicos aprenden a leer al abrir un libro, moviendo sus dedos a través de la página y la práctica . Un maestro puede abordar cada una de estas necesidades de aprendizaje mediante la lectura de la clase , pasando su dedo por la página, pensar en voz alta sobre las secciones del libro y proporcionar libros para los estudiantes a seguir adelante mientras ella lee . Esta estrategia ayuda a los estudiantes que respondan a una experiencia de aprendizaje diversas, al tiempo que garantiza que los estudiantes con un enfoque de aprendizaje limitada reciben enseñanza de la lectura en el método que proporciona el mayor beneficio .
Participación de los Padres

Los padres juegan un papel formativo en la vida de los niños , y los profesores pueden utilizar esta función para ayudar a los estudiantes con discapacidades de lectura . Junto con la lectura en clase, dar tareas a casa de lectura para los estudiantes cada día , que animan a los padres a pasar tiempo con sus hijos y desarrollar habilidades de lectura en una base de uno-a - uno . Por ejemplo, hacer un año sabático de lectura para un libro que está leyendo en clase, preguntando a los padres a escuchar a sus hijos lean en voz alta y discutir el texto con ellos después. Utilice esta estrategia para proporcionar un refuerzo de las habilidades de lectura que usted enseña en clase , mientras que dar a los niños la práctica adicional con los padres.